关于文化资源与青少年校外教育结合研究

杨小京

摘 要：在新课程改革的大时代背景下，青少年的校外教育引起了广大教育学者以及老师的重视。为了有效的满足我国特色社会主义文化发展的需求，加强对专业性人才的培养以及增强文化艺术水平较高的高素质人才培养，是刻不容缓的事情。只有为社会培养出实用性的专业性人才，才能保证我国社会主义文化建设得到高效的发展。本文通过分析了论述了青少年的校外艺术教育，充分的发挥文化以及校外教育活动产所的阵地作用，为青少年的健康成长营造良好的社会环境，旨在全面的加强文化资源与青少年校外教育的有机结合，从而有效的推动青少年的健康发展。

关键词：文化资源 青少年 校外教育 有机结合

青少年的健康成长在我国的发展过程中起着至关重要的作用，因此全面的保证我国青少年的身心健康以及他们自身的综合素质发展具有积极的显示意义。现阶段，我国政府加大了青少年校外教育的活动场所建设，一方面有效的加强了对青少年的思想道德建设以综合素质的发展，另一方面还为青少年的发展开展了大量丰富多彩、形式各异的校外教育活动[1]。在当前情况下，我国的教育环境并不能完全满足青少年在发展的过程中对文化教育的实际需求，所以学校应当积极的将文化资源与校外的教育有机结合，全面的推动文化教育事业的发展。

一、“以人为本”加强校外的艺术教育

我国的文化教育部门应当及时的结合青少年的实际发展情况，有效科学的开展青少年的校外教育活动，在这个过程中文化教育部门要之一积极将自身社会公益性的职能得到充分的发挥，全面的为我国青少年的发展营造合适的社会教育环境，从而有效的推动青少年的全面发展。

（一）加强青少年的思想道德建设

在校外艺术的教学中，要及时有效的将青少年的思想性与艺术教育实现融合，并且有效的通过相应的表现形式将青少年的情感实现合理的发挥，从而有效的表现人们的情操。对青少年的艺术教育能够增强青少年的想象力，除此之外还能培养青少年的道德情操，实现我国的思想道德建设目标[2]。

（二）全面的提高青少年的艺术特长

在校外艺术的教学活动中，要有效的加强青少年在身心以及体格上的成长，全面有效的提高青少年的全面发展。积极的为青少年开展校外的活动，为青少年在文艺特长的培养上以及对青少年文化艺术的潜能挖掘上，产生了很重要的影响。全面的提高青少年的文化艺术的特长以及专业技能，应当积极的立足于我国优秀的传统文化，将传统文化与时代发展的特征有效的结合。

（三）加强培养艺术的后备人才

为了适应我国的特色社会主义文化建设发展，需要为社会培养一批训练有素的文艺人才。全面的为我国培养高素质的文艺后备人才，有效的注重人才发展效益，能够增强我国的文化软实力，从而为我国的文化建设实现可持续发展[3]。

二、有效的发挥文化以及校外教育活动产所的阵地作用

青少年的校外活动教学模式已经进行了一定的发展，通过不同的文化活动机构、相应的培训机构与教育机构，开展一系列的校外文艺培训活动，并且这些培训机构通常情况下都是以盈利为目的的。在一定程度上青少年的校外教育活动并没有与学校内部的教育活动实现良好的融合，有效的实现各自工作的协调。校外活动与校内的活动相比较来说，在具体的实行过程中显得格外的松散，并且相应的培训方式与过程不够严谨，没有形成系统的规模。所以在这种状况中，要让相应得到文化部门充分的发挥自身的公益性作用，利用比较丰富的文化资源，有效的发挥文化以及校外教育活动产所的阵地作用，全面的提高青少年在校外教育活动中的学习效果[4]。

在现阶段中，青少年的家长以及学校对青少年的综合素质教育产生了越来越高的关注与重视，对青少年的校外教育也产生了较高的重视。不论是国家相应的事业单位还是校外的培训机构，随着这种形势的发展，这些机构也取得了前所未有的发展，有效的对青少年的校外教育起到了推动作用，在一定程度上全面的弥补了校内教学的不足与缺陷。通过校外教育活动的积极展开，培养了青少年的思想道德教育，还为青少年的学习与成长创设了良好的环境。

三、有效为青少年的健康成长营造良好的社会环境

（一）健全青少年的校外教育管理机制

近些年来，我国的很多地区在青少年的校外活动上得到了快速的发展，即使在这个过程中，很多的社会培训机构全力的加入到青少年的培训过程中，对校内教育的缺陷进行有效的弥补，有效的增强了青少年的校外教育水平。但是一般情况下这些校外的培训机构主要以应力为最终目的，因此在教育模式上以及具体的教学方法上并没有做到十分的严格与规范，甚至很多的教育机构拥有比较落实的教育理念，不利于青少年的学习与成长。所以在这种形势下，国家以及政府应当及时的在校外培训机构的运行中制定良好的教育资格制度，从而有效的加强校外培训机构的专业性，实现提高青少年健康发展的最终目的。除此之外，国家以及政府还应当在校外的教育机构中有效的建立相应的档案管理制度，有效的将校外培训机构培训人员进行科学的管理。

（二）有效的建立教育部门的长效机制

在青少年的校外教育活动的具体过程中，我国的教育部门应当科学的建立长效机制，有效的为青少年使得学习以及健康成长过程创设出良好的社会教育环境。通过长效机制的建立，不断的加强和规范青少年的校外培训机构，从而有效积极的更多的社会力量进行教育办学，有效的为青少年的校外教育活动拓展规模、提高质量，因此在这基础上不断的完善和加强校外的教育师资力量是十分有必要的[5]。将校外已有的教学模式以及学习管理模式结合时代发展的特征进行有效的完善与改革，形成较为规范与科学合理的校外教育体系，为我国的广大青少年的学习与成长提供积极健康的社会教育环境。

结语：

综上所述，我国的教育部门以及学校应当积极的融合文化资源与青少年的校外教育活动，从而积极的为我国的广大青少年的学习与成长提供积极健康的社会教育环境。本文围绕着青少年的校外艺术教育，充分的发挥文化以及校外教育活动产所的阵地作用，为青少年的健康成长营造良好的社会环境三个方面进行了论述，希望全面的加强文化资源与青少年校外教育的有机结合，从而有效的推动青少年的健康发展。

参考文献：

[1]薛明扬.深入推进体教结合，努力推动教育事业科学发展[J].体育科研，2012，02：88-89.

[2].体教结合一条龙人才培养出实效——华东理工大学以乒乓球为代表的“体教结合”一条龙模式[J].体育科研，2012，02：91-92.

[3]苟爱萍.互联网时代陕西地域文化资源与高校思想政治教育的结合[J].中国教育技术装备，2016，08：4-7.

[4]梁建民.文化资源与青少年校外教育结合的几点思考[J].价值工程，2016，29：154-155.

[5]钟青松，谭红艳.《关于青少年校外科学教育资源开发研究》的思考与探索[J].二十一世纪教育思想文献，2007，01：813-817.

作者简介：

楊小京（1979.1—） 汉族 杭州，男，硕士，副研究员，杭州青少年活动中心 研究方向：社会治理、校外教育

课题： 《共享视野下 ， 青少年校外教育价值引领和功能定位研究》

编号：JKY612