生活教育在小学数学教育中的实践探索

张宜清

【摘 要】随着信息化时代的到来，我国教育面领着前所未有的挑战。在传统的教育模式下，不管是教育工作者还是学生，对于教育活动的本质理解都出现了问题。教育从本质上讲，不仅老师对学生进行知识灌输，更为主要的是培养高素质人才。随着社会的进步，高素质人才也是国家、城市未来建设的主人公。因此，为了弥补传统教育的不足，需要在教育活动中增添更具时代化的色彩。近些年来，在探讨如何提高小学数学教育质量的同时，我们发现了生活教育。在对其进行分析后，认为其能够对小学数学教育带来积极影响。

【关键词】生活教育；小学数学教学；实践探索

一、生活教育概述

（一）生活教育的内容

生活教育理论最初是由陶行知陶先生提出的，是现代学校创新精神与实践能力教育的核心理念。传统的教学模式下，教育受范围、方式上的各种局限。教学活动仅仅在课堂上开展，缺乏室外教学部分。生活教育理论下，教育突破其局限性，降低书本课堂式教育的比重，注重生活教育。我国生活教育理论已经有不少实际运用的案例，其应用主要是以增加多样化教学内容来实现。生活教育理论的核心是使教学活动能够与学生的生活实践紧密结合起来。旨在通过日常教育教学让学生学习到更多实用性知识。具体来看，生活教育在不同程度的教育活动中，有着不尽相同的内容。例如，在一般的初中、高中，生活教育要重点把握教室生活课堂、校园生活课堂、社区生活课堂以及家庭生活课堂的构建，只有这样才能实现教育的全面性、完整性。对于高中而言，因为课程中增加了物理、化学、生物，还需要增加生活课堂中的实验部分。这也体现了教育不断更新，针对性强等特点。另外，教育的主体是学生和老师。在开展教育活动时，教师的作用也十分重大。为了更好的应用生活教育理论，学校还应该建设—支与生活教育特色学校相适应的教师队伍。作为老师，其教学活动必须符合生活教育的目标，能够正确的实施生活教育模式。

（二） 生活教育对小学数学教育的意义

从目前来看，我国教育面临的主要挑战就是教育思想、模式的改变。生活教育理论的应用，可以在保证高质量完成国家规定的必修课程之外，还能够丰富教学活动。生活教育涉及到家庭生活、社区生活、校园生活等多方面。因此，在开展生活教育的同时，学生能够对生存的环境有更亲近的接触，能够了解周围事物。我们知道，国家一直提倡将校园打造成学生的另一个家园。所以，从某种程度上说，生活教育能够让学生在课堂生活中成长。除此之外，生活教育避免了传统教育形式单一带来的消极影响。在传统教学中，教学活动局限于课堂，使得学生缺乏学习兴趣。生活教育的开展可以增加趣味性学习活动。在教学同时，培养学生的学习积极性。学校培养学生的最终目标是向社会输送创新型、实用型人才。而生活教育能够扩大学生的知识面，教育是紧密结合实际的。另外，还可以为学生提供个性特长展示舞台，以帮助学生实现综合素质的全面提高。

以上是生活教育理论在教学活动中的重要意義，其在小学数学教学中的应用思想需要结合实际教学特点。例如，小学教育活动要考虑到学生的接受能力，要考虑生活教育能够具体应用的方面。再比如，数学学科有其唯一的特点，其适用的教学方式有哪些。最后，小学教学相当于启蒙教育，学校开展教学活动要注意培养学生基后续学习打好基础。

二、生活教育如何应用于小学教育中

小学数学教学活动中应用生活教育可以从多方面出发，包括加强学生课外实践、课堂知识扩展以及编写具生活化的课程教材。学数学教学任务并不繁重，老师不能只把教学重心放在课程教学中。反之，教室要经常开展与数学有关的课外活动。例如，以课后作业的形式，让学生收集课上会用到的教学工具。另外，为了加强教学与实际之间联系。教师要根据教学内容编排竞争性小游戏。这样不仅可以关注学生的学习兴趣和经验，还能使学生在课堂教学中学到更多的知识，也促进了老师与学生间积极互动、共同发展。为了正确的体现生活教育的思想，数学教学中要始终贯彻日常生活的原则。教学过程中，老师要善于观察学生的学习状态。分析学生的兴趣、弱项，找到学生更能接受的教学方式。只有这样，教学活动才能事半功倍。另外，还要结合教学经验，明晰学生已有的知识，注重对学生能力的培养、对学生情感态度价值观的引领。除此之外，为了实现教学结合实际。老师要为学生创造课外学习机会。通过分享小故事、举一反三等形式让学生对所学知识有更深刻的认识。小学数学的课程包括基本计算和应用题。生活教育在六个年级层次上应该有更为具体的应用。对于低年级学生，要结合小游戏，一步步的培养其学习兴趣。只有充分提高学生的学习积极性，才能让学生更主动的去探索未知。对于高年级学生，因为课程相对于低年级增加了一定难度，且对于学生的理解、分析能力有更高的要求。因此，小学五、六年级教学要增加更贴切生活的内容，老师在教学过程中以逐步提示的方式帮助学生解题。最后，小学数学教材可以添加生活中常见的元素，以图画形式表现。

三、结论

总的来说，生活教育理论是现代小学教育核心思想的体现。为了创造更为和谐的教学环境，培养综合型人才，我们要从小学抓起，探究更多关于生活教育理论应用的具体方面。

参考文献：

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