大学新生成人意识教育

王欢

摘要：大学新生大多在十八九岁以成年人的身份进入大学校园，在应试教育的现状下，大学生却并没有准备好成为一个成年人。如何加强对大学新生的成人意识教育，让他们意识到已经长大成人，在享受社会权利的同时，需要履行社会义务、恪守社会责任，成为具有崇高品德的社会主义合格公民，是大学教育的重要任务之一。本文以大学新生成人意识现状为切入点，研究大学新生成人意识养成的途径与方法。

关键词：大学 新生 成人意识

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）06-0129-02

每年的八九月份都有一批优秀的学生如愿地走进大学校园，信心满满地开始大学生活，然而很多新生在经历了短暂的欣喜后，普遍感到迷茫无措。因为他们第一次离开家，离开父母开始独立处理自己的生活和人际关系。大学新生普遍存在着不适应大学的生活模式和学习模式的现象。各式各样的问题开始困扰着他们，如：不知如何明确目标，人际交往中产生困惑，不能抵制电脑游戏的诱惑，现实的大学生活与期望中的大学有心理落差等问题。如何安排大学时光，迅速完成从高中到大学的转变等都成为亟待解决的问题。这类问题如果不能及时处理，就可能导致学生成人意识的缺失。

目前大学新生基本都是95后，独生子女比例很大，这部分学生在家庭生活中被父母所溺爱，在离开父母后表现出比之前更差的独立生活能力，更弱的处世能力，更薄弱的社会公德意识，同时由于家庭的优良资源都集中在这一个孩子身上，他们从小享受着众星捧月的生活，有着张扬的个性和尖锐的棱角。在日常的生活中，对网络的熟悉应用，使他们视野相对开阔，但社会实践活动参与程度却比之前更低，很多在网络上的新兴知识与交际用语都不适宜地运用到现实生活中，使得这部分大学生的独立生活与处事能力低下。总体特征就是虽然生理成熟但心理尚不完全成熟，成人意识较为缺乏。如何坚持利用传统教育和现代教育技术促进当代大学生成人意识的培养已成为时下教育界较为关注的课题。

一、大学生成人意识的内涵

本文中的成人意识是指在年满18周岁后，在处理自我与他人的人际关系中、在分辨自我社会责任和义务中，能够自觉地审察与反思自身行为，理性地判断与思考社会关系，较为主动自觉地处理一系列事情的思想活动。也就是大学生在成年后能够独立稳妥地处理自己大学生活所面临的系列事情的意识。高等院校中青年群体的成人意识就是大学生成人意识。面向大学生开展成人意识教育，应首先从大学生的自身意识做起，提高大学生的主观能动性，同时，环境对大学生的影响也是不容小觑的，所以也应从大学生所处的环境入手，坚持集体教育与个体教育相结合，结合大学生的个性差异，因材施教，力求能够使大学生意识到自己已经是一个成年人，应该对自己的一言一行负责任，从而促使大学生更快地养成成人意识观念。

二、大学生成人意识的现状

各高校近年新生报到迎新工作期间，很多新生在多名家长的陪伴下进入校园，甚至有些同学两手空空而父母却双手满满，从报名到宿舍内务整理，基本都是父母一手包办的。在接下来的军训过程中，请假的同学也是与日俱增，有家长一直在学校陪伴孩子到军训结束，更有甚者还有家长请求辅导员帮助学生激活电话卡。正式上课以后也没有正视班会点名的重要性，还有同学不顾及舍友的休息，凌晨还在宿舍听音乐……这样的例子数不胜数。充分说明了大一新生还没有把自己当作成人来看待，并不能独立地进行自己的日常生活和人际交往，缺乏基本的成人意识。

太多鲜活的例子发生在我们的周围：英语等级考试不过、不及格科目太多、沉迷网络游戏等，影响毕业、工作难找等，还有为了向父母索取更多的钱物而虚报学费的……很多人对以上这些行为归结为心理问题，但笔者认为归根结底都与成人意识教育的缺失紧密相关。

大学生成人意识建立的时间从中学推迟到大学，本应该循序渐进完成的成人意识，被压缩在了大学的一年时间内集中完成，这就造成了成人意识被揠苗助长，并且短时间内被迫成长起来的成人意识一定是不够完善和健全的，这也就导致了大学生成人意识的不完善和不到位。大学必须肩负起对学生成人意识教育的重要任务，对学生进行相应的教育和引导，让大学生真正从实践意义上成人。

三、大学生成人意识教育的途径与办法

1. 举行成人礼仪式，建立个人成长档案

以“成人礼”集体活动为载体对大学新生进行成人意识教育，进入大学校园的第一课就应该教育学生时刻谨记自己成人的身份，仪式性的活动不仅可以增加大学生的纪律意识，更可以在举行成人仪式的同时使大学生铭记自己已经是一个成年人的事实，使他们可以在日后的各种行为活动中更多地约束自己的言行，履行自身的责任。建立个人成长档案，通过文档的形式让新生能够看到自己完整的成长轨迹和成长过程，能够在回顾过去和展望未来的过程中不断修正错误，扬长避短，并以成人的态度合理地规划自己的学习与生活。成人不仅意味着享有一定的权利和自由，能够按照自己的意愿去做自己想做的事情，同时作为一个成人更需要去承担需要自己承担的责任与义务，引导大学新生结合当代社会发展确立自己的奋斗目标。增强大学生的社会责任感和使命感，让他们真正明白成人的意义。

2. 主题班会促进自律意识教育

发挥班集体思想政治教育的功能，向新生灌输成人意识。大学新生是学生成长的一个重要阶段，这个阶段的大学生刚刚踏出家庭的庇护伞，获得了比以往较多的自由空间，同时这个阶段的学生自主意识急剧增强，但是与此同时面对崭新的学习和生活环境，大学生的内心又有着担心、畏惧等情绪，在该阶段对大学生进行班会教育，会在很大程度上影响大学生日后的大学生活。同时，在该阶段对大学生进行自律意识教育易于他们接受。在教育大学生的同时要注意教育方式方法，可以以小见大，站在新生的角度向新生灌輸成人意识，增加他们的接受度。这也使新生更加清楚地知道自己现在的状态，强化他们的成才意识，增强凝聚力，将大学生刚刚进入校园的兴奋点引导到立志成才上来。

3. 专项心理咨询健全心理意识教育

大学新生是一个特殊的成人群体，刚刚经历从未成年人向成年人阶段的过渡，大学新生心理还有许多未成年人的意识痕迹。处在被迫开始独立生活的第一步的大学生虽然年龄已经趋于成熟，但是由于现阶段高中的教育仍然偏重学业，也就使得学生在高中阶段的生活重心是学习，单纯的生活在很大程度上抑制了他们的成人意识，这就使得他们存在明显的心理缺陷。在处理这些问题的时候，辅导员应借助心理咨询室等资源，通过沙盘游戏、心理测试等方式，帮助大学新生正确认识自身的心理健康问题，尽快建立健全心理意识结构，促进自身健全的心理防卫机制形成，支持大学新生成人意识的养成。

4. 依托学生活动加强责任意识教育

大学新生刚刚进入校园，对校园里的新鲜事物充满了好奇，大学的各种活动及社团就像小社会一样不断地促使大学生主动地融入其中。要鼓励新生积极参加班级、学生社团组织的学生活动，在活动中不断地培养责任意识，使他们在活动中接触各类人群，培养他们独立处事能力，扩大交友圈，尽早地融入大学的业余生活。新生在丰富多样的学生活动中，不仅能够锻炼策划、组织、交流、总结等各方面的能力，还能提高自己时间管理、做计划的能力。不至于在大学校园中浑浑噩噩，虚度光阴。

5. 加强对家庭困难学生的感恩意識教育

90后尤其是95后的孩子，大多个性独立且自尊心强，因此在对新生开展成人意识教育时，特别要注意对家庭困难学生的成人意识教育。此类学生大多为家庭不完整或者家庭生活不是很幸福，心理较为脆弱，相对于其他学生还具有较强的成人意识，因此在开展贫困补助工作时，要保护贫困生的隐私，不让学生感到尴尬、无助。同时要有针对性地开展形式多样的感恩意识教育，教育贫困生能够对社会、学校、家长长存感恩意识，教育贫困生珍惜助学金，并以此为动力刻苦学习，懂得知恩图报，毕业以后回馈社会、感恩祖国。

6. 重视成人意识教育中的舆论引导作用

现如今科技日益发达，网络媒介传播的信息量大且传输速度极快，大学新生刚刚离开家，在面对各种各样的信息时，经常产生迷惑，甚至被不良媒体误导。作为辅导员首先应为大学生提供思想教育的优良平台，通过换位思考并结合当代的时事热点对大学生进行积极的思想引导，引导大学生看清事实真相，能够对一些热点问题形成正确的看法和观点。同时辅导员应保持正确的政治观念，以自己高尚的人格魅力去引导大学新生明辨是非，以高超的艺术教育技巧去教育大学新生抵制诱惑，耐心地帮助大学新生走出当代网络的迷雾。

四、结语

大学生是祖国未来的栋梁，大学生的发展关系着国家的命运和民族的兴旺，大学生成人意识的培养更加关系着大学生的品质，因为他们肩负着建设社会主义的使命和责任。大学生成人意识的养成，标志着大学生作为社会的组成部分可以正式地进入社会，为国家的发展和社会的建设贡献力量。因此，大学生的成人意识对于大学生来说至关重要。作为辅导员，我们在了解大学生成人意识重要性的同时，更应该积极利用各方资源教育促进大学生成人意识的建立，努力改善90后大学生社会责任感淡薄的现状。努力探索通过科学系统的教育和引导，使大学新生内在和外在各方面获得成长。同时，更应该让大学生在毕业之前真正拥有成人的责任感、使命感及忧患意识，这样，才不会在进入社会的时候有不适应社会的不良反应，才能够成为有担当、知忧患的社会需要的人才，辅导员要将之作为工作的目标和任务。

参考文献：

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责任编辑：杨国栋