加强寄宿生的管理，堵塞“三风”管理上的漏洞

李柳文

摘 要 随着我县高中布局调整的步伐，我校高中学生人数急剧减少，办学规模日渐萎缩，有不少优质教师调离。由于许多高中生是独生子女，第一次离开父母单独生活，生活自理能力不强，给学校管理带来了许多不利因素，如何让学生养成良好的生活习惯，适应新的生活环境，养成自主、自立、自强的良好习惯，使寄宿生管理工作变得井然有序呢？下面笔者把多年的寄宿管理工作的粗浅做法，供大家商讨和探究。

关键词 寄宿生 管理 堵塞 “三风”

中图分类号：G471 文献标识码：A

寄宿生，是指下面乡镇来我校就读，但又不在校内住宿，而是在校外租房居住的学生。可以说，寄宿生管好了，会给学校的管理带来很大的便利。因此，对寄宿生的管理是教育管理中难度较大的一项工作。

我校高中部学生多数来自于乡镇，除了有一部分是县城的和大部分内宿学生外，还有几十多位学生在外租房居住。他们居住主要分布在安良片一带。这些寄宿生中有的几个同学住在一起，有的单独居住，有的居无定所，几天又搬一次，总之，寄宿生住宿情况非常复杂。由于这些学生在课外时间自由于支配，所以自律能力差的又脱离学校家庭监督的人，就会出现如下现象：如上课迟到、不依时休息、甚至不在住地睡觉或打扑克、下象棋、甚至抽烟、喝酒；有的有“早恋”苗头；有的出外逛街、自由散漫过夜生活等。于是，难怪有人称这些学生是“学校管不着，父母管不着，社会管不着”的“三不管”人员。

为了对学生负责，对家长负责，对社会负责，我校十分重视对寄宿生的管理，积极采取可行的措施，加强寄宿生的管理，堵塞“三风”管理上存在的漏洞。主要做法是：

1注重思想教育，提高寄宿生自我管理能力

注重寄宿生的思想教育，加强他们养成教育，对寄他们而言，很重要的一个问题就是帮助尽早他们适应环境，在新环境中父母树立自信，更好投入高中阶段的学习生活中去。90后的学生由于父母宠爱、社会的影響生活自理能力差，行为习惯不好需要慢慢培养。一天紧张的学习，在寝室里学生就比较放松。很多学生在就寝后往往将自己的心里话以及一些不正确的想法说与同学听。老师在督促学生就寝的同时，多了解学生的内心思想活动，发现问题，及时沟通，联系班主任，做好学生的思想工作，将学生可能发生的不良行为，扼杀于萌芽之中，提高他们的自我管理能力。

2掌握情况，实行网络管理

学校政教处要求各班主任每学期在开学第一周就对寄宿生造册登记，掌握寄宿生的人名、所在班和住址、住户户主姓名、联系电话、家长联系电话，一式三份（一份给班主任，一份交政教处，一份作值班室档案，供值日领导、值日教师、学生值日时参考）。一周后，班主任逐户登门了解住址。学校专门召开全校寄宿生会议，校长、政教处主任、级长、班主任都参加，对缺席寄宿生进行补课教育。各班还成立寄宿生管理小组，小组成员经常与班主任取得联系。班主任也定期对寄宿生联络员进行培训，要求联络员把他们的动向，及时向班主任汇报，班主任每周向政教处汇报一次，政教处每月向校长室作一次汇报。

3健全制度，关爱寄宿生

对待寄宿生我们要高看一眼，厚爱三分。农村孩子最大的特点是没有养成良好习惯，但他们朴实、善良、能吃苦，这是他们的优势，这就要求我们全体教师能从优势互补的观点来对待寄宿生，在规范其行为方面提出相应要求，如早晚洗脸刷牙，不乱丢、乱扔，讲文明讲礼貌，严格按《中学生日常行为规范》和学校下发的《寄宿生安全教育手册》来教育他们。同时，为促使寄宿生的自尊、自觉、自爱、自爱和自律，班主任密切关注他们的思想、学习、生活和纪律等情况，安定他们的情绪，帮助他们排扰解难，用心灵感化他们，体贴他们，成为他们的良师益友，从而使他们全身心地投入到学习中去。

4严格考勤登记，定期召开会议

科任教师，每节课后，立即汇报寄宿生的缺席、迟到等情况，凡发现缺课迟到者，班主任当即与户主电话联系，或到住户家亲自了解，并用电话转告给家长，并找该生谈话，及时了解情况。

同时，学校每学期召开三次寄宿生会议，时间定为开学初、期中和期末。目的是加强他们心理素质教育，及时总结成绩，提出要求，增强法纪观念，提高自制能力，且对他们加强安全教育，做到警钟长鸣，防范于未然。

5不定期检查，掌握第一手材料

学校为了争取社会力量，班主任经常深入寄宿生住户与户主交心，力争户主对他们的关爱和帮助，及时协助进行预见性教育和处理突发事故。

为加强对寄宿生管理，学校全体行政领导不定期与班主任一起分片分路逐户检查，并向户主了解学生寄宿的情况，做到及时发现，及时教育，及时解决问题，以便掌握第一手材料。

由于我校对寄宿生管理制度健全，措施落实，管理到位，所以促使了我校“三风”向良好的方面发展。几年来，我校的寄宿生违法犯罪率为零，没有一起造成发生安全事故的，使学校的落后面不断缩小。同时，也促进了我校教学质量的提高，有不少寄宿生在高考中取得了好成绩。

总之，寄宿生的管理工作既繁重又艰巨，我校所做的工作及所取得的点滴成绩只能作为是做好德育工作的起点，做得还不够，恳切希望得到同行们的批评和指正。

参考文献

[1] 曹建彬，浅谈如何加强农村小学寄宿生的管理[J].中小学教育，2012（02）.

[2] 王友峰，加强农村小学寄宿生管理之我见[J].读写算：教育教学研究，2013（08）.