提高儿童素质贵在培养能力

杜香枝

人的一生中，儿童时期正是智力发展的关键时期，这一时期的智力发展，将直接影响到一个人一生的智力发展。因此抓住儿童智力发展的黄金时期，及时开发儿童的智力潜能，是教子成才，助子成功的重要途径。儿童是祖国的未来，作为幼儿教师，我们更应该理解启发孩子的潜能，提高儿童素质的重要性，并在实际工作中培养他们的潜能与素质。

能力包括注意力、观察力、想象力、记忆力等，素质有文化素质、身体素质等，下面我就如何培养孩子的这些能力作以浅析。

一、培养观察力

培养观察力是人们认识客观事物或现象的基本能力，观察力是智力的基础。观察力强能使儿童有能力获得丰富的素材，获得真正的感受和正确认识。

历史上，大凡智力高度发达的人，其观察能力都是比较强的。著名的俄国生理学家巴普洛夫曾对自己的学生提出过这样的要求：“应当先学观察，不学会观察，你就永远当不了科学家。”

著名的法国昆虫学家布尔，从小就喜欢观察动物。在他5岁的时候，一天晚上，他忽然听到附近的丛林里传来一阵阵美妙的鸣叫声。他想，是小鸟在鸣叫吧？我该去看看。大人们吓唬他說，森林里有狼，专门吃小孩子。小布尔却豪不胆怯，勇敢地钻进森林去观察、探索，结果他发现：发出鸣叫的不是小鸟，而是一种蚂蚱。从此，他对昆虫发生了浓厚的兴趣，后来终于成为颇有成就的昆虫学家。

观察力对研究自然科学的作用是极为重要的，同样对于文学艺术也是必不可少的。鲁迅就曾经教导文学青年：“如果要创作，第一要观察。”

法国著名文学家莫泊桑，拜福楼拜为师。福楼拜要求莫泊桑到马车站去观察马匹：“马车站里有许多马，你仔细观察那里的马，然后用一句话描绘出其中一匹马与其余几十马不一样的地方。”就这样，莫泊桑锻炼出了超人的观察力，因而，他的小说以人物刻画细致、入木三分而著称，在世界文坛享有较高的声誉。

怎样培养孩子具有敏锐的观察力呢？

第一、把孩子带进大自然，使他们视野开阔，博览多闻。接触感性事物，是观察力发展的基本前提。

现在很多孩子害怕写作文，“一写作文就头疼”。为什么呢？

因为他们没有生活。如果整天吧孩子关在屋子里，势必堵塞孩子的视野，又怎么能激发孩子观察事物的兴趣呢？

北京有位年轻的妈妈很懂得培养孩子。她的女儿从小爱画画，可有一段时间觉得画烦了，不想在画了。这位妈妈没有硬逼着孩子继续画画，而是带她去养鸡场、动物园观察小动物。女儿看的很仔细，回来后画了不少新画，其中的一副百鸡图得了奖。所以家长可以利用这样的机会引导和训练孩子。

第二、要帮助孩子确定观察对象。节假日家长带孩子外出时，可以事先对孩子提出一些观察事物的题目、家门口增加了几栋楼？大街上增添几家商场？动物园的猴子是怎么吃东西的？下雨的时候雨是什么样子？刮风的时候会发出什么样的声音？……..长此以往，孩子就会留心周围的事物，逐渐改变那种凡事漫不经心、视而不见的习惯。

第三、对于上学的孩子，最好让他写观察日记，这样不仅可以锻炼孩子的表达能力和写作能力，也有助于培养良好的观察习惯。

第四、给孩子创造一些观察的有利条件，如让孩子自己养养小金鱼、小鸡，小兔、小狗或者小花，小草等等。让孩子观察这些小生命的生活情况，了解他们的成长过程。这些非常有利于孩子的身心健康成长。

二、培养儿童的想象力

孩子的想象力是智力的重要成分，聪明的儿童具有丰富的想象力，孩子如果缺乏想象力，就不能很好地掌握知识，也缺乏创造力，因此幼儿教师要注意孩子想象力的培养和提高，让儿童展开想象的翅膀，从而把孩子培养成为富有创造力的人。

培养孩子的想象力。第一，要爱护和重视孩子的想象力，儿童最喜欢想象，一会想象自己是解放军，一会想象当了火车司机，一会儿又变成了孙悟空，儿童的想象力是他的智慧火花，不对儿童的想象力加以珍惜和爱护，而是横加制止，就会将儿童的智慧扼杀。第二，经常让儿童玩一些可以提高想象力的玩具。如积木、七巧板等比较现成的完全真实的玩具更能激发儿童的想象力，孩子利用手中简单的游戏材料，构思出更多的东西和玩法，使自己玩的时间长，对玩具感兴趣的持久性强，应变能力也强，可见，一具多用的玩具有利于创造思维的发展。

达尔文上小学后，不知怎么变得爱“撒谎”了。有一回，他捡到一块小化石，回来跟姐姐说：“这是一块宝石，价值连城呢！”又有一回，他捡到一枚硬币，一本正经地告诉姐姐：“这是古罗马造的。”姐姐一看，只是一枚被压得变了形的18世纪的旧币罢了。姐姐对达尔文的“说谎”行为是很恼火，几次向父亲告状，可父亲总是淡然一笑说：“这算什么撒谎！这孩子挺有想象力，说不定哪一天他会把这种才能运用到事业上去呢！”果然，达尔文长大以后，把丰富的想象力运用到缜密的科学研究中，创立了伟大的“物种起源”学说。

三、培养孩子的记忆力

人们把所见到的，听到的，想过的或做过的事情记在脑子里，以后能回忆起来的这个过程就叫记忆，为了使孩子记得快，记得牢记得准确，养成好的记忆能力和记忆习惯，教师在培养和提高孩子的记忆力方面应当注意以下几点：

第一、尽量采用生动、形象和富有兴趣的材料吸引孩子，使他们的记忆力集中，还要采取多种形式，最好是各种活动交替进行，这样孩子才不会感到枯燥无味。例如将听故事、绘画、计算、唱歌、游戏等活动交叉进行，让脑子各部分轮流休息，效果更好，记忆力也会加强。

第二、要注意劳逸结合，年龄越小的孩子持续学习的时间就应越短、否者，大脑机能下降，孩子的理解、记忆就会减弱，因此，学习一段时间后，应让孩子休息，使孩子的大脑消除疲劳，记忆的效果会好一些。

第三、孩子记忆事物，不是一记就牢，尤其是幼儿园的小朋友，记忆很难持久，必须督促儿童进行必要的复习，才能加深印象，并应该让孩子能够把运用到生活和学习中的知识经常加以运用，孩子将知识记牢。

四、培养儿童的独立生活能力

现在的家庭绝大数为独生子女家庭，儿童在家受到父母的疼爱，甚至爷爷奶奶的溺爱，衣来伸手，饭来张口，使许多儿童虽然头脑聪明，但却因缺乏独立的生活能力变成了由人“供奉”的天才，作为幼儿教师，在与家长沟通让孩子在家做些力所能及的家务之外，让儿童在幼儿园也能锻炼独立生活能力。例如，让幼儿园的小朋友独立吃饭，独立睡午觉，自觉地放小椅子等。另外，还要有目的地培养孩子应付困难的能力，在我国当学走路的孩子跌倒在地上，周围的人会很快跑过去把孩子抱起来或扶起来，这种情况在美国，人们一般都不会这样做，他们会很“残忍”地让孩子自己挣扎着爬起来，甚至孩子哇哇大叫也坐视不理，因为在美国人眼里，孩子从小就应该学会独立，学会应付困难的各种能力。在这方面做父母的和做教师的不能“姑息”。

根据心里学家的测试试验，人类的潜能是现有能力的十倍以上，而人类大脑组织的成熟，有80%是在六岁前定型的，也就是说幼儿期是智力开发的黄金时期，也是形成良好的素质和奠基时期，如能把握这个阶段，儿童的潜能将得到充分发挥，儿童的素质也将不断提高。

以上是我的一些浅陋的看法，拙劣之处，还望各位专家斧正。