浅议多媒体教学形式下板书的优势

颜东旭

【摘 要】目前，多媒体技术已被广泛的引进课堂，多媒体教学作为一种新兴的，先进的教学模式正在向传统的教学模式提出挑战，多媒体教学板书具有其明显的优势。

【关键词】多媒体；教学；板书；优势

如果人们提起自己小学时代，往往联想到的就是校园、讲台和黑板。在黑板上奋笔疾书早就成为了老师形象的剪影。就连传唱大江南北的《童年》里都有一句这样的歌词“黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧咋咋写个不停……”如今随着科学技术的不断进步以及大量电教设施涌入课堂，板书这个曾今的课堂教学主阵地似乎在不断淡出课堂教学，取而代之的是多媒体课件，flash动画，交互式电子白板。有些小学教室里早已是电子白板和水性笔取代了黑板和粉笔的位置，而且这似乎已经成了今后必然的发展趋势。毋庸置疑这些电教设备的介入确实大大方便了课堂教学，它的直观性，生动性，等许多优势也是传统板书做不到的。而且相比较更加的环保健康。也确实应该在我们一线课堂上大量的推广运用，跟上时代前进的步伐。但是是不是说传统的板书就应该顺应时代的潮流，慢慢退出我们的课堂，我想这还是个未知数？我看到许多现如今的观摩课，比赛课，展示课，录像课等课例中，多媒体课件运用越来越多，制作也越来越精良，甚至成为课堂出彩的亮点，但是相较于传统板书，我所看到的是越来越弱化，甚至淡出课堂教学。不过我认为传统板书沿用这么多年也一定有它不可替代的优势。

一、独特性

首先和电子白板与水性笔相比较，因为材质不同，粉笔字有它的书写特点。相信许多教师们一定都有过这样的感受，用水性笔在光滑的白板上很难写出顿挫抑扬，苍劲有力的漂亮字。这很有点像我们要求孩子在小学阶段不要使用中性笔或是圆珠笔来练习写字一样，就是因为中性笔或圆珠笔特殊的材质使得孩子们使用它不仅很难难练不出一笔好字还有可能会适得其反。而水性笔不就是教师手中的“圆珠笔”吗？正因为粉笔和黑板的特殊性，优秀的粉笔字不仅让观看者如同欣赏一件艺术品一般的赏心悦目，更是教师扎实的教学基本功的一种体现，这也是白板和水性笔达不到的效果。

二、示范性

我们都知道，孩子们的书写习惯和字型特点很大程度上是受到教师潜移默化的影响，这种影响在小学阶段尤其突出。六年小学学习，班上總有好几个学生的字和教师很像，甚至“以假乱真”这种现象并不奇怪。因为教师的书写具有示范性，而这种示范性很大程度上就是学生从教师的板书上得来的。教师们一笔一画的板书过程不仅能直观的给学生正确的书写引导和引领示范。也是让学生感知中国汉字独特的字型结构的重要途径。例如一堂语文识字课中有位教师故意把题目中的一个字写错，让学生找出来，找出来的孩子很有成就感，并当小老师把错字改正过来，加深了学生印象。

三、参与性

如今的板书不再是教师一人的舞台了。而是可以提现师生的共同创造的平台。学生对于参与到板书的创造过程中是有极大的兴趣的。这不仅可以激发学生参与课堂的热情，也能起到检测学生学习成果的作用。比如说讲完难写的生字词，就可以叫个别学生直接上黑板听写检测，并且对于出现的错误及时和学生们共同修正。让板书成为学生参与课堂的一部分，不仅凸显了学生的学习主体地位，也是多媒体课件无法替代的。

四、生成性

课堂教学过程是一个不断生成的动态过程。往往课堂上的某些随机迸发的思维火花，才是整堂课最精彩部分。可是多媒体课件往往是之前设计好的，很难在教学过程中进行补充或修改。这就很难捕捉课堂上的精彩瞬间。板书就恰恰弥补了这一点不足，教师可以通过板书把这些闪光点或是独特的思路以及问题记录下来，展示给学生们学习交流。

正因为板书具有的这些多媒体课件无法取代的优势，所以我认为板书仍然是教师课堂教学的重要途径之一，要和多媒体教学课件共同使用，两者相互配合，“双剑合璧”才能达到更好的教学效果。