小学六年级数学教学模式分析

付爱云

【摘 要】随着新课程改革的深化推进与发展，小学课程教学进入了改革探究的重要阶段，如何发展创新性的教学模式，有力促进学生的思维、素质、能力的培养成为了大众关注的重点问题。在这样的形势背景下，对教学模式的发展进行深入的探究有着十分重要的科学意义及应用价值。因此，本文以小学六年级数学教学发展为研究对象，就如何有效的开展小学六年级数学教学改革进行论述，并提出可行性建议，供参考。

【关键词】小学六年级；数学教学模式；发展现状；改革措施；思考

小学六年级，是一个承上启下的年级，其重要性不言而喻。而数学课程，在小学六年级学生的学习中占有重要的位置。在小学六年级数学课程学习中，如何高效贯彻新形势下的新教育精神，落实数学教育教学学生培养与发展目标[1，2]；如何以全面推进素质教育为出发点，提高学生的综合素质；如何围绕着帮助学生从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动，全面提高教育教学质量等都是在发展过程中我们需要探究并解决的问题。基于这样的发展现状和研究目标，本文就小学六年级数学教学模式发展这一问题从小学六年级数学教学发展现状、小学六年级数学教学改革措施以及小学六年级数学教学的几点思考等方面展开分析与探究。

一、小学六年级数学教学发展现状

1.小学六年级数学教学目标

在新课程教学理念下，新课标、新教材、新大纲对数学教师的教学、学生的学习提出了新的要求，在数学课堂教学中完成课本的基础知识和概念传授的同时，还需要引导学生去探索、去实践，让学生主动参与知识形成的过程，让学生能够亲身体验知识产生的原因以及解决新知识体系的方法，利用旧知识来解决未知的知识，提高学生理解知识、应用知识、探究问题、解决问题的能力。

2.小学六年级数学教学特点

小学六年级的数学教学，是知识传授与复习的结合，也是落实基础知识和完善知识体系的过程；相对小学其他年级的数学课程学习，六年级数学教学具有知识点多，知识的综合应用更为困难，知识结构更复杂等特点，这给知识的教与学带来了更大的阻碍。

3.小学六年级数学教学存在的不足

小学六年级数学教学，在发展的过程中，有许多需要提升的地方。第一，教材的呈现方式以及教学素材的选择，难以满足新课程教学的培养目标与要求；第二，教学方式较为单一，课程教学难以激起学生的兴趣，学生的参与度有限；第三，教学环境刻板而枯燥，教学没有完全以学生的学习特点而开展，考核方式的不合理、升学等因素给学生的学习带来了不小的压力，直接影响了学生学习的效率。总的来说，小学六年级数学教学，发展形势不容乐观，进行深化改革发展刻不容缓。

二、小学六年级数学教学改革措施

基于小学六年级数学教学的发展现状，丰富教学方法，优化教学模式意义重大。具体而言[2，3]，首先，我们需要构建创新性的教学模式，优化教学素材选择和课堂教学。在小学六年级数学教学中，我们需要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从教学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。我们在教学中应该多从生活中“找”数学素材和多让学生到生活中去“找”数学、“想”数学，真正感受到“身临其境”地学数学，将数学知识融会贯通，结合实践应用提高六年级数学知识的学习，同时在实践中能更好的应用数学知识去解决具体问题。其次，转化教学角色，提高学生在数学学习中的主动性与积极性是改革发展的重要举措。这需要我们的教师以亦师亦友的身份来调动课堂学习的气氛，优化课程知识导入方式，例如，在教学“圆的面积”这一知识点上，教师不是生硬地道出今天要学习的圆的面积，而是通过设置“小明用一根6米长的绳子把一头牛拴在平坦草地的一根木桩上，谁能知道这头牛能够吃到青草的面积有多大吗？”这样的问题引起学生的兴趣，通过创设了一个富有生活气息的问题情境，让学生学习新知识的积极性，从而提升学习效率。

三、小学六年级数学教学的几点思考

小学六年级数学教学模式的创新发展，是一项复杂的工作，如何持续做好小学六年级数学教学工作是发展过程中我们需要深入探究的问题，因此，本文就小学六年级数学教学发展提出以下几点思考[4，5]：

基于六年级小学生数学学习的特点，加强对小学六年级数学方法探究。丰富的教学方法，是激发学生学习的兴趣，提高学习效率的有力措施，在教学方法的探究中，我们要提倡方法的多样性，更多关注学生的学习特点。

加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生培养良好的数学学习习惯及思考方式，在实践中更好的应用数学知识。

以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。让学生在数学学习中，主动探究，积极发现，督促自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

四、結语

小学六年级数学教学模式创新发展，对于学生的数学学习、素质提升具有积极影响；虽然目前在发展过程还有许多需要完善的地方，所取得的效果可能差强人意，但是只要我们能够围绕着新课程培养的思想与理念，更新教育教学观念、丰富教育教学方法与手段、优化学生的学习过程、提高学生的学习兴趣与探究能力，那么就一定能够构建更加完善的数学教学新模式。

参考文献：

[1]朱占成.基于新课改的小学数学六年级高效课堂教学研究[J].中华少年，2016（11）.

[2]王兴.浅谈如何提高小学六年级数学的教学质量[J].教育教学论坛，2013（47）：77-78.

[3]江智敏.小学六年级数学教学方法及优化建议浅述[J].新课程·中旬，2016（5）.

[4]朱派君.浅谈小学六年级数学分层教学的实施策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（36）：172-173.

[5]陈建华.“自学——互研——自省”教学法研究——以小学六年级数学教学为例[J].中小学数学：小学版，2016（7）：13-15.