初中语文教学中增强核心素养的尝试分析

穆欣

【摘 要】在教学中核心素养是我国目前改革的热点问题，初中的语文教学中怎样去增强核心素養也是目前面临的主要问题，语文教学要培养学生的核心素养，就要提高学生的创新能力，打造学生的品格，还要拥有审美能力。

【关键词】教育；核心素养；教学

核心素养是是在教学中形成的，要培养好核心素养就要有好的教学方法，从而使个人的发展和社会发展的统一，打造人格品质和关键能力，重视义务教育改革的发展，义务教育改革是顺应时代的发展，也是现在时代的重点话题。核心素养的基本思想主要是：学生敢于去尝试，敢于去尝试才能成功，最后才能实现创新。语文的课程核心在于对语言的应用，并且突出人文性的特点，在教学中要重要培养创造能力，人格的品质，与社会相符合的审美能力。

一、对创新能力的培养

创新这个名词我们并不陌生，创新就是对现在的改变，创新并不是对原来的事物进行完全的否定，而是对不合理的部分进行改进，进行自我否定才能进步，在语文的教学过程当中，就是对汉语言的学习和应用，在继承中华民族文化的同时进行创新，相对于初中语文来说，拥有新的创新思维是非常重要的，在实行的过程当中要以学习时间为基础，把需要掌握的内容积累下来，这是就需要应用好的方法，首先；会比较和鉴别的方法，进行的知识的深刻领会，同时发展同学的思维，让同学可以自由的发挥，发挥出自己的状态。还可以让同学进行话剧式的扮演，对文中的人物深刻的理解，深入的审视人物的形象，提高学生的辨别能力。

注重创新和实践，创新和实践是一个过程，在学生互相讨论的过程之中可以提高对课题的深入理解，让学生更有兴趣的参与。

二、对自己品格的打造

人格品质对学生是非常重要的，其就是学生的德育教育，德育教育是我国教育的改革方向的重点，同时也是提高民族思想的主要途径，在初中语文的过程之中，要重视品格的教育，在教学过程当中宣传尊老爱幼、乐于助人的思想，宣传党的思想，发扬雷锋精神。重视阶段性的学习，在教学的过程当中要注重学生的心理，使初中生能接受，初中生的交友意识增强，要给学生灌输与人和谐想相互的理念和思想。

注重学生的听说读写，教师对学生进行教育的同时注重学生的听说读写能力，在平时就要认真的观察，主动地听取学生的意见，要求学生诚实，言行得体。在学生的作文教学上要求学生要有真情实感，符合实际的情况，在读文章时要有感情，还要尊重学生的想法，培养学生的独特性，让学生有自己的创造性。

三、有符合和谐社会的审美能力

我国对教育特别支持美育的发展，也是党的重要方针内容，我国提倡“五讲四美”讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德。心灵美、语言美、行为美、环境美。在教学中也有许多的四美内容，如《我的老师》作者在以一个儿童的心理和眼光，回忆儿时在老师身边发生的事情，表达了对老师的热爱，尊敬和感激之情。《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过一个童稚无知的小学生小弗郎士的自叙，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。不仅让学生理解诗中的含义，也使得同学的心灵得到美学的教育，是同学对文学的认识更加深刻，从而也让学生感受到了文学的感染力。在心灵美的同时还要增加语言美的教育，初中的语文教材，都有语言美的特点，内容有语言美的内容，教师要结合内容对学生的语言进行训练，从而提高学生的语言表达能力，加快学生的进步。还要进行对学生的行为美的教育，例如：《音乐巨人贝多芬》述了贝多芬的基本生活状况，描写了他目前的精神状态，再现了贝多芬的形象，揭示了贝多芬面对厄运的态度，展示了他作为音乐巨人的内心世界。赞颂了贝多芬独特的气质和坚强的个性，加深了对他的了解。等等一些积极向上的行为，需要学生去学习，通过对行为美的学习，让同学产生自己的价值观，不断提高自己对美的理解，同时规范自己。

对学生环境美教育，环境美包括很多的方面，首先就是社会环境，社会环境主要体现在人与人之间，在人和人交流上要和谐相处，互相尊重，有着构建和谐社会的思想。在自然环境的美上，主要是指人与自然之间，例如：人类打造的万里长城，使得中华民族出现了雄伟的地标，还有北京的故宫，颐和园等人文的景观，还有对环境的改造治理，美化城市，沙漠的治理、草原的治理、体现了人与自然的和谐相处等等，更好的教育学生对环境美的认识。

四、结束语

在初中语文教学中增强学生的核心素养是非常需要的，我国的经济发展迅速，教育要顺应时代也必须进行改革，初中语文教学培养学生的综合素养也是改革的部分，要重视学生的素养问题，它关系到国民的素质，和对中华传统文化的传承，也是培育好初中语文教学的关键，在教学的具体实行过程当中，要注重对学生的品格打造，打造学生的审美能力，在学习具体的文章时可以进行角色扮演，让学生深刻理解课文，培养学生“五讲四美”精神，让学生深刻的理解其含义，从而打造学生优秀的思想品质。