浅谈提高小学作文教学效率的对策

楼玉兰

【摘 要】小学作文教学是小学语文教学的重点，也是难点。本文从引导需求、体验生活、淡化模式、科学评阅四个方面，探讨了如何提高小学作文教学效率的对策。

【关键词】小学生；教学效率；培养

小学作文教学效率不高、教学效果不尽人意的问题长期存在，这主要是因为小学生缺乏写作动机和兴趣，不爱写作，把作文当作学习语文的最大障碍。因此，在习作教学中，对于如何提高小学作文教学效率，本文试提出以下思考。

一、引导需要，激发写作动机

很多学生面对写作都有这样的疑问：写作有何作用？叶圣陶先生说：“写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说的话说出来，不过不是口头说话，而是笔头说话。”[1]《义务教育语文课程标准》在对小学作文教学的要求也明确指出低年级学生要“对写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”。

我曾让学生给父母写一封信，主动与父母交流沟通。没想到有位学生家长来电话说自己从没想到女儿的心理负担这么重，自己还一直以为孩子不懂事……一封信一下子解除了母女间的隔阂，拉近了亲子关系。可见，写作是多么有用。但是由于应试教育，一直以来写作似乎只为考试得高分，写出来的也大多是假、大、空话，写作不再是一件乐事，逐渐变成了一种精神负担，所以教师有必要对学生进行心理疏导，让学生认识到写作是对他人、社会的认识。当学生把写作当成了一种需要时，就会有一种“不吐不快”的感觉，到那时，“写作是一种享受”不再是谎言。

二、体验生活，发掘写作源泉

“巧妇难为无米之炊”，要培养学生写作的动机，必须让学生学会积累材料。那材料在哪？“写作材料的来源普遍于整个生活里。”[1]教师要教学生做有心人，热爱生活的人，时刻留心身边的小事，感知生活、认识生活、理解生活。例如“妇女节”，可举办体验活动，如体验母亲怀孕的艰辛；放学后去菜市场陪母亲买菜；打扫屋子、洗衣服、做家务。通过这些活动，使学生的体会更深刻，不仅写出好的作文，也变得更懂事。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”真切的生活体验永远是习作的源泉。

利用学校综合实践课的平台，语文课可以组织各种各样有益的活动。引导鼓励学生走出教室，除了春游和秋游，还可以有志愿者活动；除了去阅览室和书店，还可以去社区服务站；除了体验学校生活，还可以走上社会去看、去听、去动手劳作。社会是个大课堂，那里不但有美丽神奇的大自然，更有课本中学不到的很多很多知识，而书本知识只是社会生活的很有限的一部分。走出教室，不但能拓宽学生的视野，丰富学生的生活，而且还能培养学生的创新和独立能力。让学生走近日新月异的生活，对生活中的人、事、景、物作深入观察、感受、思考，积累生活素材，为写出自己个性化的有独特感受的文章做准备。

三、淡化模式，拓展写作空间

《义务教育语文课程标准》中指出：“鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，盡可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”[2]然而出于功利性目的，为了让学生在应试中得到高分，很多老师经常用固定模式作为学生的备考资料，让学生模仿……到最后，学生自己对这素材也没有了感情，只会机械地生搬硬套。

因此，写作训练不要急于用过多的模式去束缚学生，不要急于教他们开头结尾、布局谋篇之类的习作套路，而首先要引导他们在日常生活中自觉观察，让学生尽情地体验生活，捕捉生活的亮点，指导学生运用自身的感官，让他们获得亲身感受，增强直接的体验，从而开辟作文写作的新源泉，进而激发学生的写作动机，使其转化为写作的动力领悟积累，然后激发他们的表达欲，写真话，抒真情。写什么，怎么写，给予学生充分的自由发挥空间。久而久之，学生对习作有了兴趣，有了激情，养成了习惯，在这个基础上再适当作些方法上的点拨，就能够有效提高学生的习作能力。

四、科学评阅，树立写作自信

美国心理学家詹姆斯说：“人性中最深刻的本质是被人赏识的渴望。”小学生大多对自己信心不足，身为语文教师，就是要让学生相信自己的能力，不断体验到成功感，要及时地科学地评价。作文是学生思想的结晶，交上去后，他们很想看到老师的反应。如果教师草草评阅，敷衍了事，千篇一律的评价“阅”、“好”，那么学生当初的写作热情会消减大半，或者很多灵感不复存在。作文没有了动力，又怎能让学生“乐其业”？作文评价中，评语的激励作用不可小觑。教师要善于发现和肯定，捕捉闪光点，要让每位学生都有成就感，树立自信，不断享受成功的快感。德国教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授了多少本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”当学生的写作动机被调动起来，就能从根本上解决不会写、不知如何写的难题。到那时，老师领着学生的作文之旅将不再是一种痛苦，而是一种享受。

参考文献：

[1]叶圣陶语文教育论集[S].北京：教育科学出版社出版时间，2015.

[2]义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.