浅谈如何构建数学高效课堂教学

杨少红

【摘 要】课堂教学的优化是数学教学实施素质教育的核心。课堂对教师来说，就是教学方式。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。这就是高效课堂。

【关键词】高效课堂；优化合作

课堂教学的优化是数学教学实施素质教育的核心。著名教育家叶圣陶先生说过：“教是为了达到不需要教。”可见，教师如何“教”决定了学生怎样“学”。如何更好地提高数学课堂的教学效果，笔者认为应该立足于优化课堂教学，从而达到提高教学的实效性。

一、创设情境——提高实效性的前提

《义务教育课程标准（2011）》指出：数学教学应从学生实际出发，创设有助于为学生学习数学服务的情境，引导学生通过实践，思考、探索、交流获得知识。可见创设情境是数学课堂精彩的一幕，也是提高课堂教学实效性的前提。

教学时从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，激发学生对数学的兴趣，从而积极主动地学习数学。

（1）创设生活情境。把数学情境生活化，让学生亲自体验数学来源于生活，生活处处有数学。不仅能够培养学生的观察力和初步解决问题的能力，还能够增强学生数学学习过程中的情感体验，充分体会学习数学的价值。在这种现实性和实践性很强的活动中，学生体会到学习的乐趣，提高了学习的积极性。

（2）创设问题情境。“问题”是创新的起点，是数学研究的核心。教学中要善于设置问题冲突，让学生从问题开始，发现问题、提出问题、大胆质疑，多问几个为什么。问题情境的创设可以让课堂充满问题，一方面促进师生共同研究、共同讨论，既创设一个师生互动的问题场景，又使课堂环境宽松和谐。另一方面又可为学生提供自主学习，独立思考的氛围，使学生的积极性、创造性得以充分发挥。教师应努力创设多种情境，如趣味性情境、故事情境、操作情境、实践情境等等，让学生有思考的方向，有探究的興趣，只有学生注意到所学习的内容，才能真正积极地思考并参与到学习中，做到有效学习。

二、优化合作——提高实效性的关键

《数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。通过交流、合作学习等方式，适时有效地给予引导和帮助。”

“小组合作学习”是以“学生为主体、教师为主导”为主要依据，以“优势互补、竞争激励”为原则，以合作学习的小组为基本形式的教学模式。这种学习方式能有效的提高学生学习的主动性，促进全体学生积极地思考和探索，因而可以达到整体提高的教学效果。在进行合作学习时应做好三方面的工作。

（1）合理分组。根据学习水平、智力、性别、性格的差异进行分组，以利于相互学习、取长补短。每组可由4-6人组成，由1人任组长，这是合作学习得以开展的关键，也是提高实效的关键。

（2）时间保证。小组合作学习是一中高效的学习方式，但有些课堂的合作还留于形式或为了合作而“合作”，没有真正体现合作的本质意义。合作时首先应把合作的问题、合作的要求交代清楚，有了学习目标，合作学习才有方向。其次合作要到位，让不同程度的学生在合作中充分发挥各自的作用，既分工又合作，最大限度地让每个学生参与到学习中。最后交流要充分，无论是小组内交流，还是各组间的交流，都要给足时间，以便发现问题、解决问题，达到及时反馈充实的目的。这就对教师的教学艺术提出了很高的要求，教师必须把握好教学内容，控制好教学时间，以保证给足合作学习的时间。

还可以创设故事情境、游戏情境、操作情境等等，情境的创设可以点燃学生探索的热情，变被动为主动探究，为构建高效课堂提供动力。

（3）竞争机制。小学生都有好胜的心里，表现意识很强，一旦受到老师的赞赏和同学的关注，就会产生极大的学习动力。因此，在合作学习中有意地激发学生竞争意识，有助于强化学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。①可以在组内竞争，采用小组长竞争上岗。②各组间的竞争，在质疑、讨论、作业、活动组织及学习情况等方面进行评比。通过这些竞争机制促进组内、组间的协作，让每位学生都能在合作中相互学习、共同进步。

三、合理练习——提高实效性的保证

练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。但是布置数学练习并不是越多越好，练习的设计不能单纯追求量“多”而在于质“精”。教学时可根据每节课的教学内容进行设计，科学合理地设计练习，培养学生思维能力，发展学生的智力。

（1）设计准备性练习。学习新知识前的练习就是准备性练习。它是为导出新知识以及讲解新知识做好铺垫而设计的练习。这类练习一般要少而精，且必须紧扣教学内容，围绕重点设计。准备练习的目的在于：抓住新旧知识的内在联系，引导好知识过渡、铺垫和衔接。

（2）设计变式练习。这种练习多用于解决问题，可采用变式或变换形式。

“教学有法，教无定法”。课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。要提高数学课堂的教学效率，就应该立足于优化课堂，采用灵活的教学方式方法，创设让学生主动参与、乐于探究、合作交流的学习环境，发挥学生的主动性，使每个学生都能得到充分地发展。