探究大学英语是否应进行改革

哈力旦·司马义

摘 要：随着经济社会的快速发展与转型，我国越来越向着人才型社会方向发展，对人才英语水平的要求也在不断提高。文章结合国内大学英语的教学现状，提出了大学英语改革的必要性。强调大学英语教学若想为社会培养更多更高英语水平的人才，必须紧跟教学改革大潮，深化英语教学改革，提高教学质量，灵活运用教学方法，更新教学内容。

关键词：大学英语现状；大学英语改革；英语教学

中图分类号：H319 文献标识码：A

一、大学英语的基本现状

（1）大学生英语学习方法不科学。英语学科，平时需要大量阅读与积累，但是一些学生并不能自觉主动地去背单词、看文章、听听力材料，在应对校内考试的时候还可以找老师给划范围，但在应对英语四六级考试的时候就不能淡然处之了。曾有人在新疆乌鲁木齐的大学内做过一份有关英语四、六级考试改革调查，结果显示，不少学生表示，新增题型过于陌生，无法正常答题，听力和翻译难住了不少人。这就表明当代大学生英语学习过于死板，缺少灵活性，只注重读写训练，忽视了听说的重要性，缺乏灵活应用语言的能力。

（2）师资力量不足。近年来，由于我国大学生數量呈逐年增长的趋势，高校的英语教师数量与当前在校大学生（非英语专业学生）数量不匹配。再加上国内多数高校对于该门学科的不重视，对其投入较少，导致其硬件设施不完备，师资力量不充足。面对越来越多的学生，英语教师的教学压力不断加大，严重影响了教学质量，教师过于疲惫，不能与时俱进地更新教学内容。而非英语专业学生的增多，要求大学英语教师在开设公共必修课的同时，还需适当开设一些和英语有关的选修课，来完成自己的教学任务，满足学生的英语学习需求，这就导致师资力量不足与学生数量增多的矛盾日益突出。

（3） 教师专业水平有待提高。随着社会的发展，我国各高校英语课普遍朝着专业化、学术化方向发展，要求学生更加灵活地应用该语言。目前我国各高校内英语专业教师大部分是英语语言文学硕士及以上学历，应对当前社会经济需求尚可，但是面对未来社会的发展，以及更加专业化的需求，大学英语教师也应多拓展学习，多参加培训，多多开设与英语相关的选修课，这样既可以提高教师的专业水平，又可以通过多开设选修课来提高大学生的学习主观能动性，提升学习效率。这样一来，无论是四六级考试还是雅思、托福考试，大学生都可以轻松应对。由此观之，教师的专业水平与大学英语的改革有着不可分割的必然联系，若要改革，开展大学英语教师专业培训是必经之路。

二、大学英语改革的必然性

（1）大学英语改革的必要性。当今社会快速发展，中国在经济全球化浪潮中的地位越来越突出，国际交流也逐渐加深，英语应用越来越普遍。在大学英语教学过程中，传统的灌输、“填鸭式”教学方式已经不能满足经济社会发展对英语人才的需求。目前一些大学生（非英语专业）学习英语的目的并不是为了在日常生活以及日后的工作当中提高英语实际应用能力，而是单纯为了应对四六级考试、雅思考试、托福考试等。并且一些高校的理论化教学方式使得大学生英语学习兴趣不大，无法将英语与自己的专业相结合，这就间接导致大学生的英语水平普遍无法满足社会发展的要求。为此，为了满足社会的快速发展与转型要求，转变大学英语教师的教学方法，更新教学硬件设施以及教学内容，以提高大学生的英语语言应用能力，将大学英语教学改革落到实处，并逐渐深化改革，这是大势所趋。

（2）社会对于大学英语的需求。自从改革开放以来，我国社会经济快速发展，特别是进入21世纪以后，我国在国际上发挥着越来越重要的作用，与英语国家间的交流也逐渐加深，国内各行各业也都开展了涉外活动，这就意味着无论是从理论层面还是实践层面，各个专业的学生都要拥有较高的英语实际应用水平，以应对日后可能出现的各种状况。

（3）大学英语改革的意义。自改革开放以来，我国高校共进行三次英语教学改革，力求使大学英语教学水平与社会发展同步；努力做到大学英语教学内容与时俱进，大学生学习英语过程中能够更好地了解社会；尽量使大学英语教学内容更地道，与国际社会不脱节。特别是在少数民族聚居的地区，贯彻落实大学英语改革政策，能促使大学生更好地了解国家与社会的发展现状，有利于民族团结，增强民族凝聚力。

参考文献：

[1]李海栋.大学英语教学新模式探索[J].现代企业教育，2015（2）：373.

[2]金 铭.新形势下大学英语改革的问题与解决思路[J].北京教育（高教），2014（10）：72-74.