静待花开时刻

李素文

绽放：每朵花都有开放的姿态

想起艺莲苑里的千瓣莲，它的花开得很迟，但内涵却很丰富。正是由于它孕育了太多的美丽，有太丰富的内容，所以迟迟不开放甚至它很多时候就是个花苞，根本就开不了，但它仍然有它存在的价值。一如人。于是，一朵花，在信任的目光里，选择用自己的方式静静地开放了——不求热闹，不求华丽，只在意是否绽放了。——摘自2012年2月14日博文《每朵花都有开放的姿态》

一、案例背景

作为高二（7）班的班主任，我要求自己平等地对待每一位学生。经过一个月的观察，我发现班里有位男生较为特立独行，班级日志中，他的名字出現的最多。有时，教师在黑板上写字，他猫着腰从后门溜出去，等老师转身他又悄悄地溜回来了。每天的记录本上，早辅导前5分钟，老师还没走，他就去厕所惹得安静的自习课上会突然发出笑声。虽然他有各种意想不到的缺点，但是通过这段时间与他的相处，我知道他的本性不坏，我很想帮助他。

二、案例分析

通过了解，我总结造成他现在这种状况的原因，主要有以下几个方面：

第一，家庭对他的影响。他父母都很疼爱他，但因忙于生意，陪伴孩子的时间少，溺爱多而管教少。第二，看待问题，容易以偏概全，思想还不成熟。究其原因：一方面，他正处于青春期，心智发育尚不健全；另一方面，由于缺少父母的陪伴，他缺少听众，内心的困惑无人及时正确理解。第三，学习过程中没有成就感，感受不到学习的乐趣。因此他在班级中想通过这些反常的行为引起同学的注意。第四，他的影响力较小，或许他自觉性、意志力很差。就上厕所一事，我们谈过几次基本排除了他身体有问题的可能性，但他依然总是在离下课还有5分钟的时候要上厕所，这就是自控能力差的表现。

三、解决策略

第一，真诚地与他谈心，并共同制定进步目标，提高他的纪律意识。与他谈心之前我反复地提醒自己，放下对他的偏见，平心静气地与之交谈，谈话中，我充分肯定了他语言表达能力强的优点。被赞赏总是件开心的事，我的夸奖让他心情很好，于是我趁兴追击，问他：“想不想更好？”他睁大眼睛看着我，等待下文，于是我说：“这样吧，我们共同制订一个计划，一星期一小结，一个月一大结，根据完成的情况，我们来看看你的毅力有多大，好吗？”学生欣然同意。通过商量，计划如下：一星期迟到次数不超过2次，一个月不超过7次。课堂上厕所一周不超过2次，一个月不超过6次。如果超过这个次数，就自己主动承担包干区的值日一周，如果圆满完成计划，则另有奖励。刚开始他还会犯错误，我就友好提醒，一学期下来，他的小毛病有很大改善。在主题班会“班中同学谁的进步最大？”同学们都充分肯定了他的表现。这次班会，他获得了成就感、归属感，更获得自信。其实，学生出错在所难免，问题生的改变也不会通过一次教育就能达到纠正的效果，要循序渐进，多些包容，多些耐心。

第二，在学习上鼓励他、帮助他，使他获得自信。通过对他的了解，我分析，由于学习成绩不好，他很自卑。又为了引起别人的注意，他才搞恶作剧的。于是，我决心在学习上帮帮他。鉴于他爱读书的优点，我想出了个好主意。班会课我请他上讲台，分享他的读书内容，当然内容我得提前把关。著名儿童文学家梅子涵先生曾说：“一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。”我希望通过读好书，改变他的一些思想。另外，我和他共同分析各科试卷中的失分点，对每科试卷每道题失分的原因一一进行分析，明确哪些题目还可以通过努力学会，哪些知识点还需要重点深入学习。通过分析，他明确了学习的侧重点，找到了奋斗的目标，进而能静下心来学习。

第三，加强与家长的沟通，共同督促，促进他成长。通过我的了解发现，他是个很孝敬父母的孩子，只要我讲，喊父母到学校来，他就会从强词夺理的状态瞬间安静下来。从某种意义上讲这确实有些“专权”，但有时对待这样的学生，也不失为一种有效的手段。问题学生的教育从沟通开始，爱的教育也是从沟通开始的，与家长的沟通是必不可少的，有了父母的支持，开展工作就会好很多，对孩子也能起到双管齐下的作用。

四、事后反思

对这位问题生的引导，让我在班级管理上收获颇丰。对待问题生，首先一定要找到问题的原因，然后才能对症下药。

1.在管理的过程中，用心去引导学生。只有这样，学生才能把教育内化为自身的品质，从而改变自己的言行。

2.教育者应该容忍“后进生”的一次次“旧病复发。”与此同时，引导学生从自己“犯错周期”逐步延长或者错误程度逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。

3.关注每一位“后进生”独特的精神需要。从某种意义上讲，就是还他们“幸福和充实的精神生活”。因而少一分抱怨，多一分宽容；少一分训斥，多一分帮助似的谈心；少一分放弃，多一分坚持；少一分浮躁，多一分耐心。于是，一朵花，在信任的目光里，选择用自己的方式静静地开放了——不求热闹，不求华丽，只在意是否绽放了。