拥有浓厚的学习兴趣，培养良好的学习品质

贾力娜

数学学科是一门理论性强、比较灵活多变的学科，同时它又是具有科学性、严密性、抽象性的学科，是很多学生感到难学的学科。如何让学生喜欢上数学课，是每一位数学教师都在深思和探讨的问题。经过多年的教学实践研究，在此谈谈感受。

一、进入数学世界，从了解数学开始

初中学生“好奇”心很强，让他们了解数学历史的发展与演变过程，提高学生的学习兴趣。例如让学生课前查找与本节课有关的古今中外的数学家和数学史实及一些定理典故，让学生知道生活中的数学和数学知识能够解决哪些实际问题。用这种方法来引导学生学习数学带来的是教学质量的提高。在教学中，经常让学生解决一些实际问题。例如学了“两点之间线段最短”后，布置“学校与家的路线最佳方案”的作业；在学习“平行四边形”后，让学生试着做教具等等。这样，学生将感受到生活之中处处有数学，数学源于生活又应用于生活。

二、创新优秀的教学理念与情境，培养学生的学习兴趣

根据每节课的内容、重点、难点不同，结合学生的实际情况，在问题情境设计上不断深入和拓展有趣的提问，层层推进引导学生进入最佳的学习状态。运用新颖的教学手段不但活跃了课堂的学习氛围，而且激发学生浓厚学习兴趣。比如，在学习“平行四边形”的定义时，利用微课提前录好影像资料让每名学生画出自己看过的平行四边形，或者是实物图片，然后测量这些图形的边长及角度，进行整理，课上小组间讨论。最后大家整理出来的数据进行分析，归纳平行四边形图形中边和角的关系，从而进一步掌握其定义。又如，在学习《完全平方公式》时，学生利用几组长方形和正方形，进行“拼接正方形”，在学生实际操作的过程中，观察到数学知识其实可以构建模型。学习过程中学生带着问题去学习，去思考、讨论、交流，最后得出正确结论。

三、借助多媒体课件辅助教学，激发学生的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在科技高度发达的今天，数学课离不开多媒体辅助教学。精美的课件把抽象性的数学知识转变成直观、形象的问题，把固定不动的几何图形有效地幻化成形象的存在，圖文并茂教学情境，集中了学生的注意力，学生的发散性思维能力得到提高。比如在讲“二次函数图像的性质”一课时，利用几何画板制作图像，求顶点及对称轴的变换。既直观又形象，学生很容易理解和掌握。这对解决二次函数综合题有很大的帮助。

四、巧妙运用个人语言魅力，吸引学生进入最佳学习状态

教师上课就像主持人在主持节目，一台节目是否精彩成功，与主持人丰富语言、饱满激情有关。而每位教师的每节课就像在主持一台节目，课前的导语很重要，设计要有新意，不但有新旧知识的承上启下，又有符合现阶段学生年龄特点的话题。例如在讲“有理数加减法”一课时，说：“大家玩过植物大战僵尸游戏吗？喜欢吗？那么我们今天就来玩一场新的植物大战僵尸游戏！”当学生的兴趣被激起时，就展示课件，导入本节课内容。如果教师用枯燥无味、直白平淡的语言进行开场，学生不但没有激情，更难进入状态。课中的讲解如果教师语音语调像一支催眠曲，就会让学生感觉课堂知识模糊，层次性不强，学生就会注意力不集中完全失去学习的兴趣。相反，如果一位老师用充满活力的、有激情的语言讲课。让学生感觉上课是在欣赏，是在享受。那么我们说这样的课堂语言是兴奋剂、磁铁，牢牢地吸引着学生，给学生展现数学课堂的艺术性。

五、设计有趣的数学活动，创设重要环节

多年来许多教师在思考“提高课堂效率，活跃课堂气氛”的实效性。如今“分组学习”在教学实践中是提高学生课堂参与能力、激发学生兴趣的有效的策略和方法。这种方法既改变教师“一言堂”陈旧的教学理念，又能推动新的教学改革。

在学习《旋转》时，充分利用动手实践。在小组中互助环节，让学生搜集材料制作学具，进行探究旋转构成及性质，这样的实践活动，为学生认知、情感行为发展奠定基础。数学活动让学生越发感觉到数学这一科目与实际生活密不可分。在《平行线判定》一课时，采取小组间评比，把三个定理进行抽签选择，各组之间互相补充点评。面对这样的教学活动，学习数学的积极性高涨，同学之间的感情得到交流和合作意识得到增强。

总之，学生学习数学兴趣的培养，是我们每位教师的责任和义务。有了浓厚学习的兴趣，对于学生有着重要意义，它能够使学生明确数学学习动力的来源，促使学生激发学习数学的欲望，极大地展现学生学习的洪荒之力。

参考文献：

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