浅论高中政治教学中案例资源的多元化采集

马秀丽

摘 要：在高中政治教材中，部分内容比较抽象，如果能选取贴近生活、又有趣味、鲜活精当的案例评析往往会促成授课教师对教学内容的自然导入、重点知识的深度展开、难点问题的顺利突破以及教学目标的高效达成。

关键词：多元化；案例资源；高中政治课程

在高中政治教学中引入大量的案例资源，能够丰富课堂教学，全面提高教学效率，拉近学生与相对枯燥的政治文字的距离。在高中政治教学中进行案例资源的多源化采集，能够提升教学效果。本文对高中政治教学中案例资源的利用进行分析，进而探究如何实现案例资源的多元化采集。

一、高中政治教学中案例资源的作用分析

在高中政治教学中，丰富的案例资源能够使课堂整体效果得到提升。一方面，高中阶段政治教学本身较以往思想品德教学内容的深度与广度都有所提高，并且加入了一定的哲学内容，抽象性、逻辑性的要求都有所增加，在这种情况下，学生在知识的理解上本身就存在着一定的难度，单纯地讲解理论知识，很难使学生接受，而案例资源的加入，恰好能够使课堂变得有讲解、有例证。另一方面，高中阶段学生的思维已经处于成熟的边缘，对事物开始有了自己的独特见解，这反而增加了政治教学对学生的难度。通过大量的案例加入，能够使学生对政治知识有切实的理解，在生活中体味抽象知识的真谛。

基于上述分析，可以看出，案例资源在高中政治教学中能够发挥重要的作用，因此丰富高中政治教学案例资源，实现资源的多元化采集，能够对高中政治教学产生重要影响。

二、实现高中政治教学案例资源多元化的策略分析

1.从生活中挖掘政治教学案例资源

在教学过程中，教师可以充分运用生活中发生的事件进行讲解。例如，在讲解“个人价值”的过程中，针对个人利益与集体利益的关系，教师可以从现实生活中寻找案例。例如，教师可以问学生，小时候家长是否说过“你要好好学习，要不然长大了只能像张阿姨一样做清洁工”，那么这种观点是否正确？如果用教材中的内容解释，存在着哪些问题呢？像这样的问题，能够在第一时间拉近学生与课堂的距离，并且使学生感到亲切、熟悉，乐于思考。

2.从报刊、党刊中寻找案例

在教学过程中，作为教师，要及时提高自身的观念意识，保证自身的思想纯洁，才能更好地将政治教学的内容传递给学生。大量的党刊、报刊的阅读，能够使教师保持思想的纯洁性，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。在教学案例的寻找中，教师也可以将自身学习中获得的一些案例直接引入高中政治教学中。这些案例较有准确性及深度，适合对一些较为正规、深入的概念进行讲解。

3.从网络资源获取教学案例

随着网络时代的到来，网络信息资源已经对人们的生活产生了重要影响。网络所能提供的资源实际上是良莠不齐的，学生本身缺乏判断力，教师在选择的时候也需要有所慎重，且选择的网络资源还要是学生所能接触到的。受年龄限制，学生对网络的基础实际上也是有限的，只有部分网络资源才能在学生的生活中占据高出现频率，如QQ空间、微信朋友圈被转发的内容、微博的内容等，这些资源不仅具有热点性，还具有时效性，被学生广泛讨论与引用，值得探讨。另一方面是一些主流网络媒体的热点资源，能够引起社会的关注，引入课堂中具有良好的社会价值。在教学过程中，教师并不能忌讳一些错误观点的引入，只有使学生在批判中认识观点，才能使学生从不同的角度去认知世界。

4.热门考试提供的资源

作為政治学科，实际上并不排斥一些重要程度高的考试所能带来的资源，如高考、考研等的政治分析题材料，多数都会选择一些重大时政、较为经典的故事等，这些资源的运用，都是经过有着丰富教学经验的政治教学工作者审核的，因此具有经典意义，资料的选择拿捏准确，适合运用于课堂教学。尤其是一些较为经典的寓言故事、历史故事等，没有时间限制，却又经久不衰，值得

品味。

总之，思想政治教学中，案例的引入及运用具有较大的意义，能够巧妙地化腐朽为神奇，促进教学的全面发展。教师在思想政治教学过程中，要能够有效地提高案例资源的利用效率，充分挖掘不同的案例资源。对于政治教学，可以引入的案例资源十分丰富，包括网络资源、杂志资源、时政资源、生活资源、历史典故资源等，但是教师不能盲目引入，而是要进行充分的探究与分析，这样才是有意义的引入，也才能切实地实现多元化采集。

参考文献：

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