《几何画板》在初中数学教学中的实践

曾月华

摘 要：《几何画板》是提升初中数学课堂教学质量的重点。依据现阶段初中数学教学工作实施情况，结合近年来《几何画板》在信息技术下的发展特点，分析其在初中数学课堂中的应用优势，提出优质的初中教学方案，以此提升教学质量。

关键词：几何画板；初中数学；教学；实践

社会经济和社会环境的不断发展，促使现代化信息技术对数学教学工作产生了一定的影響，而《几何画板》就是现代信息技术中转变学生学习形式，提升学生数学学习的教学软件，其对于我国现阶段的数学教学工作产生了不可磨灭的影响。

一、几何画板的教学功能

在实际教学中应用《几何画板》有助于更好地依据简单元素展现数量关系和空间位置联系，如点、线、面等，依据数形结合更好地展现教学方案等。其中，在课堂教学的过程中，几何画板的功能主要分为以下几点：第一，为学生创造优质的数学活动平台。这是几何画板最基本、最优质的特点。数学是分析现实世界中数量和空间形式的一个科目，初中数学教学中很多知识都可以依据图形进行展现，如几何图形、数形结合以及辅助线等。第二，设定以学生为中心的教学工作。依据学生为重心是新课改提出的关键内容。几何画板突破了以往数学教学的工作形式，有助于提升学生的学习热情，让学生可以自主、主动地参与到课堂教学中。同时，因为几何画板本身在整合图形的过程中存在多种可能性，促使学生在实际分析的过程中，不断拓展自身的思维空间。第三，培养学生的综合能力和人文素养。几何画板可以让学生自主应用，为课堂教学内容增添了丰富的色彩，学生可以主动参与其中，从而在实际学习和操作的过程中构建正确的学习态度和学习观点。第四，促使教师在教学中深入分析。研究性教学是新课改提出的重要要求，也是教师不断完善自身能力的重要方向。依据几何画板可以降低教师的教学压力。因为，几何画板可以增加教师和学生的沟通，改变师生关系，促使两者构建有效的信息沟通桥梁，这样可以提升课堂管理的质量，促使教师拥有更多的精力和时间去创造研究性课堂。例如，在《轴对称》这一节中，通过几何画板中的按钮操作，使学生更直观地感受轴对称的概念与性质。

二、在初中数学教学课堂中应用几何画板

1.因材施教

初中数学知识中包含了几何图形、代数以及概率等知识。几何教学就是几何画板最大的应用课堂，复杂的立体图形在实际创作的过程中，依据手绘是非常困难的，也难以确保其优质性，但是在软件中应用更为快捷而精准，同时在软件创造的过程中可以实施启发式教学。《几何画板》不仅可以快捷、准确地绘制出任意的几何、函数图形，而且还可以在运动的过程中动态地保持元素之间的几何关系。在编制学案、教案和试卷的过程中，《几何画板》为我们提供了很大的方便。如图1、图2所示，一般方法很难画，但利用《几何画板》中“构造——轨迹”功能就可轻松实现。

2.实施探索性活动教学

活动课堂可以更多地应用在探索性教学中，这也是几何画板教学中为数学教学工作带来的优点，在课题教学和数学综合应用知识学习中展现自身的价值。教师可以设定相应的探索性教学，引导学生构成小组。学生在实际学习的过程中可以了解到成功的欢喜和失败的经验，从而摆正自己的心态。这种教学方案在实际应用的过程中，可以让学生建立勇于探索、不惧失败、彼此合作的精神。

3.激发学生学习的兴趣

在大部分人眼中，数学知识是枯燥无味的，这种观念对于数学而言是最大的误区，对实际数学知识的学习有一定的影响。同时，从实际案例的分析可以明确，数学知识不管是在学习中，还是在生活中都可以展现出自身的魅力和价值。在几何画板中，初中数学的美丽是形象化的，并且与现实的美丽结合到一起。例如，在学习“黄金分割”知识的过程中，教师可以通过几何画板展现这一知识点，并且与现实中的事物、现象对比分析，以此激发学生的学习兴趣，提升实际数学知识的生活特点。

因此，新课改在实际落实和推广的过程中，也改变了以往的教学形式和教学方案，这就需要教师在教学的过程中，掌控优质的教学方向，将多媒体技术辅助教学方案有效展现在现实生活中，这样不但可以为教学工作提供有效的依据，还可以提升教学工作的质量和效率。

参考文献：

[1]王秀珍.几何画板在初中数学教学中的实践与探索[J].新校园（阅读），2016（9）.

[2]严海彬.几何画板在初中数学教学中的实践[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（22）.