基于新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考及实践探究

刘后明

摘 要：伴随着社会主义现代化建设，传统教育模式已经跟不上社会发展的脚步。因此，教育部门根据这种情况开展了新一轮教育改革工作，这对于高中地理课堂教学来说也不例外。高中地理教学作为高考的必考科目，与学生在日后的发展有着至关重要的关系。随着新课改的不断深入，各学校的地理教学模式正在发生巨大变化。而高中地理课堂教学的有效性是新课改的重要组成部分，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。基于此，对新课程背景下高中地理课堂有效性教学的思考与实践进行了简单的研究。

关键词：新课程；高中地理；课堂有效教学

随着社会的不断发展，人们对地理方面的研究不断加深，地理知识在人们的日常生活中得到普及。而我国教育部门也对地理课程的教学给予了高度的重视。然而现阶段，我国许多高中生地理成绩较差，其主要原因就是教师在教学过程中没有掌握科学合理的教学模式，从而导致学生在学习过程中没有较强的学习兴趣。另外，高中地理课堂教学是需要教师与学生之间相互协调、相互配合才能完成的，但是教师在实际教学中根本没有认识到这一现象的重要性。教师只有将传统的教学模式进行创新、完善才能从根本上改变这一现状，从而提高学生的学习效率。

一、新课程背景下高中地理课程有效教学的概念

随着新课改不断深入，我国传统的教学模式也发生了巨大的变化。而有效教学教学就是众多教学模式中的一种，教师在实际教学过程中可以有效地将其中的价值体现出来，从而提高学生的学习效率与教师的教学水平。随着社会的不断发展，人们对地理的关注度逐渐提高，而地理课本也随着社会的发展而发生变化，新课改之后，教师需要通过有效的教学让学生了解更多的地理知识，从而提高学生的学习效率。因此，高中地理教师在实际教学过程中应该跟上社会发展的脚步，为学生创建全新的有效教学方法，并将学生的主体地位体现出来，从而激发学生学习的积极性，提高学生学习效率。

二、新课程改革对高中地理教学的重要性

1.培养学生逻辑思维

新课改的出现可以有效地将传统教学模式进行创新、完善，并组织学生在自己的思维、大脑中形成一些立体的地域形状，从而丰富学生专业知识，开拓学生视野，提高学生的逻辑思维。

2.提高学生综合素质

在新课程改革完成之后，教师在实际教学过程中应该加强对学生知识运用能力的培养，从而提高学生的综合素质水平。教师让学生了解祖国地理文化，对学生的知识层面以及综合素质层面的发展都有着非常重要的作用。而学生在学习地理文化时可以掌握全新的为人处世原则，为学生未来的发展打下良好的基础。

三、新课程背景下高中地理课堂有效教学的实践策略

1.建立科学的教学目标

建立合理的教学模式可以做好有效教学，提高教师的教学质量与学生的学习效率。在新课程的背景下，要想更好地将有效教学体现出来，就应该做好教学目标的设计工作，并根据学生的学习现状、爱好、特长制定对应的教学方案，只有这样才能激发学生的学习积极性。另外，教师在实际教学过程中还要设置完整的教学目标，包括地理“知识与技能、过程与方法、情感与态度”这三个方面，只有这样才能从根本上对学生的地理思维能力与学习习惯进行全方位的培养。

2.合理安排教学内容

教师在教学过程中应该合理安排有效的内容，并将教学基础与内容相结合，只有这样才能将地理课堂教学的有效目标体现出来。地理教材主要包括地理图册、光盘、用具、多媒体等多种教学，教师在教学过程中可以将教学目标以多样化的形式展现出来，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。另外，教师在设计教学方案时应该做好教材的分析工作，并根据教材中的知识点、难点与教学方案进行结合，只有这样才能让学生更好地掌握地理知识。在新课程的背景下，教师在设计教学内容时应该根据学生的现状、爱好、特长等方面进行设计，并将学生的个体差异性体现出来，只有这样才能提高学生的学习效率与教师的教学质量。

比如，在高中地理“宇宙中的地球”这一课程的教學过程中，教师应该事先了解教材中的难点、知识点“地球自转的地理意义”“地球公转的地理意义”，并将其以多样化的形式体现出来，从而集中学生在课堂上的注意力，激发学生的学习兴趣。

本文对新课程背景下的高中地理课堂有效教学的实践与思考进行了简单的研究。教师只有在实际教学过程中改变传统的教学观念，将其不断地创新、完善，才能集中学生在课堂上的注意力，激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]李秀清.新课程背景下高中地理高效课堂教学实践研究[D].陕西师范大学，2013.

[2]李文.对新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考[J].地理教育，2006（1）.

[3]王晓.新课程背景下高中地理课堂提问的有效性研究[D].广西师范大学，2012.