浅谈音乐在幼儿启蒙教育中的作用

李秀霞

摘 要：幼儿的启蒙教育对幼儿的身心健康、习惯养成和智力发展都有非常着重大的意义，而音乐在幼儿启蒙教育中发挥着重要的作用。良好的音乐教育会帮助幼儿发展他们的自信心、克服抑制心理、培养自我约束力和集体意识，帮助他们逐渐形成对周围事物的看法和态度。

关键词：音乐；幼儿教育；情感

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0193-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.125

一、音乐能够促进智力发展

（一）在歌唱中提高幼儿记忆力的发展

歌曲的旋律、节奏和歌词的学习可以促进幼儿的记忆力的发展。每个孩子观察、储存知识、建立印象的质量和能力是不同的，他们从记忆中提取一个完整的文学诗词或是文章文选是很不容易的。在他被动接受地这些信息和他主动重现的这些信息之间有着存在着很大的差异。但是，当给歌曲加入旋律节奏，就可以很容易的唤起幼儿对整首作品的记忆，在一首首的歌曲积淀中，幼儿就可以学到很多知识，这比一般让孩子死记硬背有效率多了，这就是歌曲形成记忆的特点。

（二）在音乐游戏中提高幼儿的想象力和创造力

在音乐游戏中让孩子利用任何曲调即兴编词与伙伴们进行交流。当儿童自己不在外界的辅助下，即兴的哼唱出旋律的时候，是在幼儿的大脑中已经储存了曲调的基础上，凭着幼儿有意识或无意识的想象力，思考创造出新的旋律，这就是音乐教育对幼儿想象力的发展。然而这种想象力的建立又促进了幼儿的创造力，激发幼儿积极的思考和体验来获得知识和快乐。

（三）在音乐活动中增加幼儿的知识储备

在对幼儿的早期教育中，每个孩子的知识储备是不同的。然而正是因为这种不同，在孩子们之间就会产生智商和情商的差异。有些孩子显得更加聪明伶俐，那是因为他们的知识储备比一般孩子的知识储备要多；有些孩子显得呆笨迟钝，那是因为他们的知识储备比一般孩子的知识储备要少。当孩子们参加集体的音乐活动的时候，幼儿之间会主动或被动地进行交流和影响，同时这也是孩子们进行知识储备交换的过程，在无形之中孩子们就会增长知识、提高交流能力等。

通过歌唱、音乐活动和音乐游戏，可以促进幼儿记忆力、想象力和创造力的发展，增加幼儿的知识储备，进而促进了智力发展。

二、音乐能够促进人格健全

幼儿的启蒙教育是人生的基础教育，是幼儿心理发展最关键的时期。儿童学者告诉我们，幼儿早期是健全人格建立的最重要的时期。在这个时期，家长和教育工作者要注重孩子健全人格的养成，关乎孩子以后的生活和学习。幼儿的行为举止、知识技能、思想态度、情绪情感等等，都要在这一时期打好基础。只要在这个时期起初打得好，那么，就可以促进幼儿健全人格的发展。

（一）在音乐欣赏中促进人格健全

音乐是人与人之间最美的语言，因其特殊的功能，它可以调节情绪、舒展身心，欣赏音乐作品可以塑造孩子美好的心灵，陶冶高尚情操。在音乐教育中，通过音乐欣赏来净化幼儿的心灵，美化幼儿的内心世界，培养健康高尚的心理品质。

（二）在音乐学习中促进人格健全

在音乐作品中，涵盖了美学思想、伦理道德、文学艺术等等非常好的内容。幼儿在学习这些音乐作品的时候，就自然而然地接受并学习了音乐作品中所涵盖的内容。在长久的教育过程中，幼儿的文化素养、行为举止、态度素质就会朝着一个好的方向去发展，这就达到了音乐教育在对幼儿的全面教育中所发挥的积极作用。

音乐教育在它特有的功能的支撑下，能够让幼儿体会到音乐作品或音乐形象想要表达的意境，以其强大的渗透力对幼儿在各方面产生积极的影响，疏导幼儿良好人格发展。

综上，通过音乐欣赏和音乐学习可以促进幼儿健全人格的养成。

三、音乐能够促进情感表达

在整个人生阶段中，幼儿的情感世界是丰富和变幻无常的。通过良好的音乐教育，可以平衡幼儿的情感，促进身心健康。

（一）在教学中促进幼儿情感表达

在课堂上，教师不用给孩子解释太多，赋予音乐作品一些思想、态度等等。只有让孩子们自己欣赏，让他们产生自己的想法，然后教师再稍加引导就可以使孩子获得更加丰富的情感表达。这样，在以后的学习和生活中，就可以增强孩子们的自信心，提高孩子们的应变能力。那么，孩子们就自然、毫无困难地学习了情感的表达方式，还培养了他们的幽默感等。

（二）在生活中促进幼儿的情感表达

在生活中，家长给幼儿欣赏不同情绪音乐，会充实幼儿的情感世界，平衡幼儿的情感抒发。它可以使幼儿镇静，消除内心的紧张；它也可以使幼儿愉悦，带来一个好的心情；它更可以使幼儿振奋，给予他们激情。

在音乐教育的过程中，只给幼儿欣赏一成不变的儿歌是远远不够的。在幼儿早期，一定要让幼儿接触各种各样的音乐体裁和音乐题材。有很多家长不让孩子过早地接触到古典音乐等等，认为幼儿年龄小，接受能力差，听了也是白听。其实我想说的是，音乐不需要听懂。无论是成人还是幼儿，只要能在他们心中产生一定的波动、激起一定的共鸣就可以了。比起儿歌来，古典音乐（器乐和声乐）和现代音乐（器乐和声乐）更能有效的调节幼儿的情緒情感。音乐这些音乐的结构复杂、表现丰富，能够更加激起幼儿的共鸣，达到情感的平衡。

其实，在幼儿教育中，音乐教育的作用远远不止这些。我们要有一双能够看清音乐教育潜力的眼睛，和一双能够挖掘音乐教育功能的双手。在幼儿的全面教育中，音乐教育一直在充当一个重要的角色存在并长期存在着。

通过以上三点的论述，说明了在幼儿的启蒙教育中起着非常重要的作用。幼儿的精神健康发展，正如幼儿的智力健康发展一样重要，在幼儿的生活和学习中都是不可缺少的。音乐教育一定要在幼儿早期就开始进行，这是每个家庭的责任。然后是托儿所、幼儿园的教育，要尽早地开发幼儿的音乐感受能力。依靠音乐作品的歌词和旋律等，对幼儿进行听觉上的刺激，来感受音乐的无限魅力。

参考文献：

杨立梅.柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育[M].上海：上海教育出版社，2011

[ 责任编辑 张景贤 ]