高职院校辅导员学生管理能力弱化原因分析

冯婕

【摘要】在高职院校的学生管理工作中，辅导员扮演了重要的角色。因为辅导员是教师中与学生接触最多的工作人员，而且肩负着教育学生的思想和行为的责任。但是，目前高职院校辅导员的学生管理能力明显下滑。本文从辅导员学生管理工作的内容和特点入手，分析了当前辅导员学生管理能力逐渐减弱的原因，这为今后开展辅导员学生管理工作改进做了很好的准备工作。

【关键词】高职院校；辅导员；管理工作

高职院校是向社会输送技术型专业人才的教育基地，在全国的教育体系中有着不可代替的地位。但是，在我国，高等职业教育起步晚而且起点低，如今随着教育改革的不断深入，高职教育中的问题也逐渐浮现。校内辅导员学生管理能力偏弱便是在现有的高职院校中普遍存在的问题。高职院校的辅导员是一线的学生管理者，高职院校学生培养教育的质量直接与辅导员的工作能力和工作效率有关。

一、辅导员管理工作的特点和现状

从众多实例中可以得出辅导员管理工作的特点和现状如下。

1、辅导员管理工作的特点

一般来说，高职学生的文化知识水平偏低，在进入高职学习后实际上是很难做到主动学习并且自我约束的，他们的自律性和自觉性并不强。因为高职院校学生的这些特点，其实是对高职院校辅导员的考验。这使得学生管理工作变得头绪多、任务重，而且还在无形中增大了辅导员的管理责任。高职辅导员的管理工作涉及的范围非常广，不仅包括学生的党团建设工作，还包括了一些琐碎的事件，比如学生的休假、学生的奖惩评定以及学生的心理疏导等。尤其是在学生的安全问题上，高职辅导员要做的工作更多。

2、辅导员管理工作的现状

许多高职辅导员在刚入职时，学生管理工作对于他們而言不仅新鲜而且有吸引力，所以对于这份工作还是抱有很大热情的。但是，随着工作时间的增长，长时间重复同样的工作，这个时候就有不少辅导员逐渐脱离了原有的积极状态，失去了开始时那样的热情，把工作程序化，流水化，甚至有时开始抱怨。其次许多高职院校的辅导员在进行学生管理工作时所采用的方式方也非常不妥，比如，辅导员在向学生传达信息时，只是做简单的传达，不会对信息进行加工，这样很可能造成学生对消息产生错误的理解。更有甚者，有些辅导员对学生态度极其恶劣，这会引起学生的抵触情绪，使得学生疏远自己，管理工作更难进行。

二、辅导员管理能力弱化原因分析

辅导员管理能力弱化原因分析主要有：辅导员团队专业化程度低，辅导员本身积极性有待提高，辅导员工作奖惩机制不明以及对辅导员工作性质认识的缺乏。

1、对辅导员工作性质认识的缺乏

辅导员的工作直接涉及到学生学习生活的各方面，所以这个岗位的工作量通常比较大，且内容繁杂琐碎。辅导员在日常的管理工作中，既要配合好学校做到学校要求的各项管理学生的规定，又要负责好学生遇到的各种问题，还要及时关心学生思想和心理的健康。但是现在大部分辅导员在日常的工作中，起到的仅仅是传递上级决策的作用，将学校的任务简单地传达给学生，从而失去了作为辅导员的意义。

2、辅导员本身积极性有待提高

对工作失去热情的辅导员在面对本职工作时，在进行管理学生的过程中，往往会推脱责任，抱怨增多。然而学生的管理工作需要的就是辅导员热情与耐心，尤其是对待第一次走出家门的学生时。一名优秀的辅导员要保证学生配合学校各项管理工作，同时帮助他们走向独立生活的道路，更要及时与学生进行沟通交流，以保证学生学习和生活顺利进行。但是，因为辅导员本身对于工作内容和工作性质的认识不足，导致部分辅导员工作热情的减退。如果辅导员在高职院校的基层管理工作不能发挥有效作用，那么学校和学生之间就不能起到有意义的沟通，在办学上就会引起矛盾。

3、辅导员工作奖惩机制不明

对于多数辅导员来说，资待遇长期过低已经成为了存在并严重影响学生管理效率的一类问题。辅导员自从参加工作开始，待遇就一直过低，并且升职空间不大，这就导致了辅导员职业发展积极性的下滑。另一方面，制约着这一职位发展的重要因索还有高职院校管理过程中辅导员奖惩机制不明。辅导员的工作性质导致了辅导员在很难取得突出成果与贡献，而对于优秀辅导员的奖励多是口头或者书面奖励，并没有实际上的激励。这种只走形式，没有实际效果的奖惩机制难以激励辅导员的自身发展，反而会形成在岗位上的惰性。

4、辅导员团队专业化程度低

当下的情况是，大部分高职院校辅导员专业水平过低，辅导员个人素质与能力并不高，这就导致了高职院校的管理工作无法实现效率化与科学化。实际的管理工作中，一个专业的辅导员面对学生管理工作时能有效的找到问题，并提出解决问题的方法，将之付诸行动。但是，大多数学校现有的辅导员队伍中，辅导员的个人能力和索质参差不齐，专业化程度也不一样，导致了在管理过程中很难以达到一定的步调。而根据短板效应，专业化程度过低的辅导员会拉低整个辅导员团队的专业水平。

三、总结

在高职院校中，辅导员扮演至关重要的角色。辅导员作为一线学生工作者不仅要对学生行为进行行为管理，还要组织学生进行一系列学校安排的活动，并且还要密切关注学生的情感和心理健康问题。不得不说，高等职业院校学生数量正在不断增加，使得高校辅导员的学生管理工作变得更多更重。在新的教育局势下，辅导员要化压力为动力，将学生管理工作优化，提高辅导员的管理效率，实现学生管理工作方式的创新，改善现行管理能力弱化的现状。

【参考文献】

[1] 张季伟. 高职院校辅导员学生管理能力弱化原因[J]. 求知导刊， 2015（9）：101.

[2] 钱 伟. 浅议高职学校辅导员学生管理能力提升的措施[J]. 东方企业文化， 2015（21）：344.

[3] 李仲妮. 基于高职学校辅导员学生管理能力提升的措施[J]. 企业导报， 2016（15）：38-39.