浅议高校辅导员的职业化发展

宋朴一

【摘要】社会环境的变化不仅给大学生的思想政治教育带来了新的挑战，更对高校辅导员的工作提出了新的要求。现阶段，辅导员职业化发展对引导大学生健康成长以及促进辅导员队伍自身建设具有十分重要的意义。文章从提高辅导员的职业认同感、提升辅导员的职业素质和构建辅导员管理规范化机制等方面探讨了高效辅导员的职业化发展。

【关键词】高校；辅导员；职业化

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》对辅导员的岗位职责和任务提出了更为明确的要求。因而，辅导员队伍建设再次成为高校改革发展的重要课题。同时，教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中对高校辅导员队伍职业化、专业化发展方向也提出了更为实际的发展要求。辅导员岗位走向职业化是必然，而且也具有更多的可行性和必然性。

一、关于辅导员职业化发展的内涵

职业化这一概念对于我们并不陌生，深究其含义，至少包含两层含义：一是强调工作者的职业素养，二是强调工作内容的标准化。具体到辅导员来说，其特征主要包括良好的职业素养、高尚的职业道德、优良的职业风范、认真的工作态度、优良的团队合作精神等几个方面。对于辅导员来说，愿意将这个职业作为终身从事的事业来对待，是从事该行业的人在业内求得职业认同和职业发展、与时俱进的职业技能，可以说，辅导员的职业技能是胜任岗位的重要表现。实现高校辅导员岗位的职业化，要求辅导员要具备较强的反思教育能力和网络资源教育能力，并能够将理论与实践相结合，提升应变突发事件的应变能力。

二、高校辅导员职业化发展的必然性

辅导员职业化发展是改变高校辅导员工作现状非常有必要的途径，同时，高校辅导员职业化发展也是在校大学生健康发展的现实需要。现代社会，信息网络飞速发展，文化也日益多元化，在这样的大背景你下，在校大学生的价值观和思维方式也随之发生了巨大的变化。在拥有更多的选择机会的同时，他们也面临着更为激烈的竞争，作为社会上最为活跃的群体，他们思维活跃，对新鲜事物的接受更为容易，但是却存在着意志薄弱等缺陷，这就要求辅导员能够具备系统的理论知识和科学的教育方法，以此来保证当代在校大学生的健康、全面发展。另外，现阶段高校辅导员的作现状也迫切需要高校做出决定，加快辅导员岗位的职业化发展，改善现阶段高校辅导员工作效率低、缺乏活力的现象。实现高校辅导员职业化的发展既是实现学校高校管理的有效途径，也是提升现代高等教育实效性的必要措施。所以说，无论从和角度来看，实现高校辅导员的职业化都是一種必然。

三、辅导员职业化发展的路径选择

1、辅导员的职业认同感的提升

可以说，辅导员职业化发展要求辅导员对大学生思想政治教育工作的认同程度提出了更高的要求。理论上来讲，职业认同是指一个人对所从事的职业在内心认为它有价值有意义，并能够在工作的过程中找到乐趣。对于各大高校来说，学校应该充分领悟职业化的内涵，不断提高辅导员对大学生思想政治教育工作的认同度。具体可从以下几个方面进行入手。首先，学校应遵循交换规律，给辅导员以优厚的政治生活工作待遇，在待遇上提高辅导员的职业认同感；其次，还要积极营造良好的人际氛围，帮助辅导员树立正确的工作理念，顺畅工作渠道，减少工作过程中不必要的工作分歧，并能在工作的过程中形成合力，营造良好的工作氛围；再次，还应该增强辅导员的职业成长信心，高校辅导员工作任务重，压力大，学校还应该根据辅导员职业倦怠的特点，积极的对辅导员的工作实现正确的引导，使辅导员能够正确的把握工作节奏，提高工作效率。此外，校方还因该为辅导员提供必要的交流平台，引导辅导员及时的释放工作压力，增强辅导员工作的乐趣和引力，提升辅导员的工作信心。

2、高校辅导员的职业素质的提升

要想实现辅导员职业化的发展，加强辅导员的职业培训是一个必不可少的步骤，且培训应该贯穿辅导员工作的始终，在辅导员任职之初，校方就应该正对辅导员开展岗前培训以及日常培训，还切应该针对实际情况开展定期或不定期的考察交流，为辅导员创造进修深造的机会，让辅导员能够充分了解到自身工作的性质和特点，从而实现提高工作能力以及业务水平的效果。另外，有必要对辅导员进行心理咨询师职业指导师等方面的培训，帮助辅导员建立正确的知识结构，增强辅导员的可持续发展能力。这样不仅能提升高校辅导员的职业素质，又能拓展辅导员职业发展的空间。

3、高校辅导员管理规范化机制的构建

构建高校辅导员规范化的管理机制，首先要建立合理、规范的准入机制，把好辅导员的入口关，这是提高辅导员工作质量和保证辅导员职业化发展的重要条件。在这个方面，校方可以通过公开招聘的方式对应聘的辅导员进行多方面的考核，严把关口，保证进入辅导员队伍的人员质量。另外，还应该有健全的辅导员资格认定和聘任期，实行高校辅导员的优胜劣汰。其次，还应该健全高校辅导员的评价体系，设计科学的评价体系，在保证公平性和操作性的同时，最大限度的发挥评价的激励作用。同时，在辅导员的行政方面，可规定辅导员作为学校党政后备干部培养和选拔的重要来源，在给与物质支持的同时，也要关心辅导员的精神需要，如定期组织优秀辅导员的评选等，努力使辅导员在岗位上实现自身的价值。

【参考文献】

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