新媒体环境下高校思想政治教育工作探讨

谢婧媛++张华龙

摘要：阐述新媒体环境下高校思想政治教育工作的现状，分析高校思想政治教育遇到的机遇和挑战，探讨利用新媒体提升大学生思想政治教育的对策。

关键词：新媒体；思想政治教育；高校

高校思想政治教育工作是一种现实的教育活动，新媒体时代的到来，使得大学生信息获取方式、交往平台、学习方式产生重大变化，学习生活等各方面都产生了巨大影响。以新媒体传播平台作为载体，有计划、有目标地开展工作，通过学生们喜闻乐见的形式进行意识形态教育，在大学生尚未完善的思想观念、价值取向等方面加以塑造与锻炼，并引导其树立正确的思想观念、道德情怀，使大学生思想政治教育的内容更具有可接受性和可理解性。因此，把握新形势，善用新媒体技术和平台，加强大学生网络思想政治教育建设，就成了高校思政教育工作者一项亟待解决的重要问题。

一、新媒体环境下高校学生思想政治教育工作面临的现状

第一，学校的投入相对较低。

在中国实际的教学工作当中，中国高校在实际的教育当中，应用新媒体对学生思想政治工作教育的投人较低，在人力、物力以及财力等方面的投入比重不协调，所以学生的思想教育工作在很大程度上缺乏了管理。这与学校本身管理的缺乏有很大关系。在学校的网站建设当中，大多数的高校都是建立了校园网，校园网覆盖了整个校园，便

利了教师和学生的利用。可是在校园网当中关于思想政治教育这个单独的专题却没有建立，所以在某种层次上学生很难得到思想政治上的洗礼。

第二，教师的思想观念比较落后。

随着新媒体时代的到来，网络为人们的生产、生活带来了极大的便利，同时也将学生的日常学习带到了一个新的环境当中。但在实际的教学当中，大多数教师思想观念还比较陈旧、教学方式比较落后，在传统的教学当中，在课堂当中主要以教师为主，教师是整个课堂的核心。教师在台上进行认真的讲解，学生针对重要的内容进行重点的记忆。而在现代的教育当中，大多数的教育者还是在遵循着传统的老路，认为课堂是学生学到知识的唯一渠道，网络相对于学生来说只是一种辅助的手段，对学生日常学习只是起到了一个促进的作用。在教师的实际的教学当中，大多数教师由于自身思想观念比较落后认为网络对学生的发展危害性较大，不利于学生的综合发展。在学生的思想政治教育工作当中，对科学发展观的论述较少，在某种意义上这种教学方法将阻碍学生的全面发展。

第三，教育工作者的自身素质无法适应当代教学的发展。

伴随着新媒体的快速发展，信息技术得到了广大学生的喜爱，但在教学的手段上对于教育者来说是一种严重的冲击，学生可以通过网络获取知识。随着信息技术在不断的变化，国家也在大力地倡导教育者应该转换自己的教学方法，但是在转换的过程当中，教育者无法适应网络带来的优势，还是在以传统的灌输方式进行教育。所以在转换过程中，教学的效果并不明显还在呈下降的趋势。所以，作为教育者应该积极转变自己的思想观念，与当代的网络技术相结合，只有这样才能更好地促进学生的发展。

二、利用新媒体提升大学生思想政治教育的对策

第一，充分利用新媒体，创新大学生思想政治教育的新载体。

在信息渠道多样化的新媒体时代，年轻用户尤其是大学生群体正逐渐抛弃报纸和电视等传统媒体。通过智能手机，新媒体已成为大学生群体获取信息的第一入口，而且新媒体未来的发展和用户规模必将呈现出进一步扩张之势。高校思政教育若仍固守于传统手段和传播载体，势必陷入群体流失和效果不彰等困境。因此，高校思政教育工作必须充分利用新媒体，大胆创新，抢占舆论引导主导权，开拓意识形态新阵地。

从某种意义上来说，思想政治教育就是一种传播。因此，在新媒体时代，把传播学的理论成果和思政教育的理论传统结合起来，不仅适应于时代发展的趋势，也有助于拓展高校思政教育的深度和广度。首先，借助新媒體，充分利用新媒体的传播优势，扩大高校思想政治教育的辐射范围。和传统媒体相比，新媒体的信息内容、表达主体和传播途径都更加多元化。因此如果将有关思政教育工作的信息通过动画、视频、宣传片、微电影等多种形式，借助于新媒体和新媒体，可以提升大学生获取信息的主动性和参与性，增强思政教育工作的吸引力。其次，充分利用新媒体，发挥新媒体的传播功能，创新宣传主流舆论和思政工作的新途径。比如，微博和微信的出现，借助于智能手机和新媒体的普及，已成为大学生口常生活、人际交流和信息传递的重要工具。新媒体的勃兴发展为高校思政教育工作的创新提供了技术支持和物质基础，但是，不少高校思政教育工作者对于新媒体却仍处于集体“失语”和功能“障碍”的尴尬状态。因此，在新媒体时代，除利用传统媒体的优势外，必须将思政教育与新媒体之间实现有效对接和密切融合，不断创新高校思想政治教育的新载体。

第二，充分利用新媒体，打造思政课程体系的新平台。

新媒体时代的到来，在给高校思政课带来挑战的同时，也带来了改革的契机。首先，新媒体为高校思政课提供了更加充实和丰富的优质教育资源，这些教育资源通过新媒体的快速传播，使得大学生获取知识的效率大幅提高，获取知识的成本大幅降低。因此，进入移动网络时代，高校思政课不但不能逃避，反而更应该主动占据，强势出击，充分利用。其次，移动网络为高校思政课教学方法的科学化发挥了极大的推进作用，教学方法改革的滞后一直是当前高校思政课备受垢病的原因之一，新媒体可以将思想政治理论教育与传播学有机结合，使高校思政教育更加适合于新的时代特征。新媒体的出现还有助于进一步提升学生的主体地位，师生通过新媒体开展交流和互动，有利于打造新型的“双主体”教学模式。

第三，充分利用新媒体，探索大学生思想政治教育的新模式。

新媒体时代的高校思想政治教育，必须准确把握当今90后大学生群体的网络生活状况及其特点规律。传统的思想政治教育模式往往过于重视理论的教学，严重依赖课堂，导致受教育者的主体意识不够并且常受到地域、时间和受众群体等因素的制约而影响成效。进入新媒体时代，传统的高校思政教育模式也必将从封闭走向开放，为大学生提供立体化的网络社区已经成为新常态下高校思政教育工作必须解决的问题。

总之，在新媒体时代，高校思政教育工作者应该主动融入学生的实际生活，用他们乐于接受的方式开展教育、管理、服务等各项工作，同时也应不断提升自身的新媒体素养，这样才能在新型话语体系中响亮发声，让党和国家的教育内涵、思想引领以及价值取向真正地在学生中产生共鸣，站稳网络思政教育高地，占领新媒体意识形态主导地位，弘扬社会主义核心价值观。

参考文献：

[1]刘艺洋.新媒体环境下大学生网络思想政治教育的创新途径探析[J].决策探索，2017（2）

[2]移动网络对大学生思想政治教育的影响探析[J]，黑龙江教育（高教研究与评估），2017（3）

[3]王洪生.网络妹境下高核学生思想政治教育新思路[J].教育理论研究，2017（3）