论小学语文识字教学

唐莉

摘要：无论是在生活中，还是在学习中，认识字都是我们生存和发展的基础。识字是一种必备技能，这种技能可以让我们的生活更加精彩，更有意义。而这种技能的最初习得是在小学的时候，由少到多，由不懂到懂。然而，在当代小学教育之中，很多教师已经开始慢慢忽略学生识字教育培养的重要性。这些都是我们应该注重的，不应该让孩子存在着识字困难的问题。首先，使教师认识到识字教育的重要性是当务之急。

关键词：小学语文；识字能力；关键性；培养策略

无论是在生活中，还是在学习中，认识字都是我们生存和发展的基础。识字是一种必备技能，这种技能可以让我们的生活更加精彩，更有意义。很多时候，孩子们对于语文教学是不敢兴趣的，当然，其中包括识字教学。孩子是一种好奇心极重的生物，他们往往对于新鲜事物感到好奇，甚至萌生出一种想要去探索的欲望。语文，作为国学的部分，中国人时常生活在这样即使是文化程度不高的人也能说着孩子们在课堂上学习的字的环境中，自然而然，学生对这样的课程是不敢兴趣的。那么，这样提高孩子对识字教学的兴趣，就会成为解决所存在问题的关键点。

一、不可缺少的识字教学

1、提高学生的写作能力。知识是人类进步的阶梯，而这些阶梯则是由一个个词汇构成的。通过不断的学习与积累，学生能够不断的丰富自己的精神世界，促进自身修养。教师对识字教学的重新重视，可以为孩子以后的写作打下良好的基础。通过识字教学的不断落实，学生可以真真切切的了解词语的内涵，从而衍生出与之相关的知识，丰富自己的词库。不至于让自己在以后的写作当中无话可说，胸无点墨。

2、提高学生的阅读能力。每篇文章都是对一个个词语的精心的合理的堆砌，那么要想真正的读懂整篇文章，就必须理解每个词汇。在中国现代教育之中，都是以学生考试分数的高低作为判断学生是否优秀的标准。而不断的考试，让学理解理解能力得到提高，那么，自然而然，阅读能力也会提高。学生们总结出阅读题的答题模式，而不再需要学生对文章的真正懂得，这些，往往会降低学生的阅读能力。另一方面，通过加强识字教学，我们可以使学生

3、利于传统文化的继承。随着经济全球化和文化跨区域交流的发展，世界的距离缩短，国家與国家联系越来越紧密，同时文化牵连也越多。中国国人越来越向往西方国家，比如，中国传统节日春节越来越冷清，而西方的圣诞节却使国人兴奋不已。教师对识字教学的重新拾起，是对传统文化的肯定，可以增强国人对自身文化的自信。学生是祖国的花朵，教师和国家应以优秀的文化给予浇灌。

二、问题存在的原因

在中国，从小学，初中到高中教育相比其他西方发达国家而言是相对落后的，特别是在中国的西部高原区及华中部分贫困区域。很多地方都还延续着比较传统的教学方式，没有新鲜血液的融入。现在，仍然有很多学生饱受着传统方法的毒佘。学生们大多通过在作业本上不断的重复的写着相同的字，通过因不断的重复而导致的手累来刺激大脑皮层的记忆神经，因此来达到识字的目的。当然，或许这样做确实能有效果，但不可否认的是，这样做相当于劳动力密集型产业一样。在国外，是不被推崇的。因此，教师应该舍弃这种方法，寻找更好的方法。

三、针对识字教学存在问题的策略

1、激发学生识字兴趣。都说，家长是孩子的第一位老师。那么，培养和提高学生识字的兴趣，首先得先由家长引导。在日常生活中，循循善诱是家长应该经常做的。比如，带孩子去公园散步的时候，如果看到一只被遗弃的小猫，家长可以问孩子：“这是什么？” “那小猫怎么写呢？”又或者，在公园一侧的石桌上有一群老人在下象棋，家长可以问：“老爷爷们在干嘛呢？”然后用手机编辑出‘下象棋三个字，给孩子看，这样慢慢地，孩子们会逐渐地对识字感兴趣。另一方面，在课堂上，老师们也要实施一些有效的措施。例如，建立奖励条例。对于那些识字多，积极识字的学生，奖励一些孩子们感兴趣的小玩意。这样可以激发学生的积极性。兴趣是促进学习的最大动力。

2、实现理论与实践的统一。现代中国就业市场秩序紊乱，劳动力市场与需求不对口，不衔接。成千上万的本科毕业大学生找不到工作，而另一方面，数以千计的大型企业找不到员工。究其根源则是，大学并不重视实践与理论的统一。在中国，从小学，中学，高中甚至到大学，学生所要学习的都是课本上的理论知识。而一些选拔性考试也是对学生的理论知识进行测试。所以，大学生毕业后，眼高手低，不愿意去一些基础岗位，而企业则苦于找不到合意的人。因此，我们需要重视识字教学，并且使用与实践相结合的方法进行教学。让学生成为理论性与技术性相结合的人才，这样也可以刺激中国经济的市场繁荣。

四、结语

无论如何，我们都应该重视识字教学的具体落实。老师可以根据学生个人的性格特点，爱好特长制定相应的学习方案。当然，这些都离不开教师的重视和国家的大力支持。相信落实之后，学生的未来会更加明朗。