微课在初中英语教学中的实施应用探究

黄毅芳

摘要：作為一种新型的教育方法微课在当前教育中的应用越来越普遍，同时也越来越受教育人士的关注与重视。在初中英语教学中，借助微课视频可以将某一章节、某一知识点内容直观、形象的呈现在学生面前。改变了传统机械、教条的教学模式，为初中英语课堂注入了新的活力，大大促进了初中英语教学效率的提升。

关键词：微课；初中英语；教学中；实施应用；探究

所谓微课就是指在教学过程中，教师围绕某个知识点、学习技能进行教学的一种方式。微课教学常以微课视频的形式出现，视频具有时间短、内容少、主题突出、传播方便等特点。通常这些微课视频的针对性很强，教学目的明确，对初中英语课堂教学资源的丰富以及学生学习效率的提升具有十分显著的效果。因此，在初中英语教学中，教师应重视微课的应用。那么，在初中英语教学中应如何应用微课呢，对此笔者提出以下建议。

一、作为课前导入，激发学生学习兴趣

英语在初中课程体系中占据重要地位，对中学生的学习与将来的发展具有重要意义。但在传统初中英语教学中，教师教学模式单一、方法硬板且内容枯燥，导致学生学习兴趣不高。而好的课前导入可以有效激发学生学习兴趣，启发学生思维发展，让学生在最短的时间融入课堂学习中。因此，教师可以借助微课导入教学，激发学生学习兴趣。

课前导入的方法由很多种，因此针对不同的教学内容与不同类型学生教师可以采用不同的导入形式。如：1.问题导入，教师在讲到“do you like bananas？”这一教学内容时，课前可以准备不同种类的水果，Apples， oranges， bananas， pears...（苹果、橘子、香蕉、梨...）以：“Whats your favourite fruit？（你最喜欢的水果是？）”为导入问题。教师可以将以上视频进行录制，然后在课堂教学中借助多媒体课件将其播放出来，以问题为导入，从而切入本节内容。2.主题导入，教师在讲到“How do you get to school？（你怎么去学校？）”这一内容时，可以借助先进的网络资源下载并截取相关的电影视频片段，在课堂教学中为学生播放视频。学生观看之后，教师可以引导学生回顾视频中学生上学场景回答“How do you get to school？”这一问题。通过多样化的课前导入营造活跃的课堂氛围，激发学生学习兴趣。

二、作为课堂辅助，增加英语课堂趣味

微课具有授课时间时间短、教学内容精确、教学知识点突出等特点，在初中英语课堂上的应用可以弥补传统英语课堂很多不足，促进英语课堂教学质量的提升。因此，在初中英语教学中，教师可以将微课作为课堂教学的辅助工具，将教学中的重点、难点以主观、生动的形式呈现，改变传统的教学模式以增加英语课堂的趣味性。

以初中英语教学中的“过去完成时”这一教学内容为例。为帮助学生更好的理解与应用“过去完成时”这一知识点，教师可以通过网络搜索或自己制作相关的短视频，视频内容如下：第一个片段为“早上七点整，Allen正在穿衣服，而Tina已经穿好了衣服。”教师可以描述场景为：“Allen was dressing herself，Tina has already dressed him.”第二个场景为“早上七点十五分，Allen开始吃早餐，而Tina还没有开始吃早餐。”教师可以描述场景为“Allen began to eat breakfast， and Tina has not yet started to eat breakfast.”视频播放过程中教师可以将两句话摘录在黑板上，引导学生对“ing”形式与“has”时态进行分析，让学生明白同一时间点正在发生的事情是“现在进行时”，而已经发生过的时态就叫做“过去完成时”。通过这样的形式增加英语学习趣味，同时有助于加深学生对相关知识的理解。

三、作为课后复习，提升学生学习效率

由于英语不是我国母语，学生学习起来有一定的困难。而初中生英语基础不同，学习能力与效率之间也存在明显差异。这些差异就为不同层次学生带来不同程度的困难。如：“个别学生在课堂上针对某个知识点没有理解，而又没有得到及时、有效的帮助，则会造成学生逐渐跟不上英语学习的进度，导致学习效率不高等。”对此，在微课教学中，教师可以借助微课巩固课堂知识，帮助学生复习英语知识。

在英语教学过程中，教师可以根据教学内容、课外辅助材料等为学生制作相关的微课视频，将相关知识点、学习技能与方法融入其中。然后通过QQ群、微信群等方式传给学生。另外，教师应加强对学生的关注，了解学生的学习情况、方法与学习需求，借助微课帮助学生提升自身学习效率。如：某教师在课后知识总结中发现个别学生英语读音不准确，针对这一情况，教师可以自己录制课文范读视频，并在视频中强调易错处。然后将微课视频在QQ群、微信群等分享，让学生自由下载传阅，使其学习教师发音练习，以提升自身的口语能力。

四、结语

微课以短视频为载体，将教学过程中教师针对某些知识点讲解录制的教学视频记录传送。其可以将互联网的优势与多媒体教学相结合，将枯燥的书面知识直观、形象的呈现在学生面前，从而提升学生对教学知识的理解与应用。因此，在初中英语教学中，教师应重视微课的应用，从而提升英语教学质量，促进学生英语综合能力的提升。

参考文献

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