浅析小学语文朗读训练的优化对策

寇书伶

摘要：从古至今，朗读都是学习的代名词。所以，朗读是一项基本的学习技能，朗读也是小学语文中的一项基本训练内容。朗读通过声音感受语言，并从中体会语言的独特魅力。特别是在小学的学习阶段，朗读是帮助小学生快速理解文字、感知字意的主要方式。实践证明，朗读对小学生的语文学习起到至关重要的作用。现阶段小学语文的朗读训练，还有着相当程度的优化空间，需要我们在教学中采取适当的对策强化训练。针对以上相关问题展开分析讨论。

关键词：朗读训练；优化对策；技巧训练

一、引言

小学语文的学习，就是学生今后语文整体水平的起点，起到一个引导的作用。在小学语文的学习当中，朗读训练又是基础核心，如果朗读训练做的不好，势必影响学生今后语文素质的提高。朗读训练不能只注重形式，更要注重声音与文字的关系。重复的声音会加深学习的印象，并自然而然对朗读内容产生一定的理解，对文字学习非常有益，所以朗读训练不能孤立的认识，要站在全面系统的高度对其不断优化，发挥其在小学语文教学中的作用。

二、小学语文教学中，朗读基础训练的优化对策

在小学语文教学中，朗读训练需要进行多方面优化。小学生朗读的训练就要从朗读的基础训练开始，任何一项技能或能力的培养都是从基础开始，打好基础是未来发展的关键。小学语文教学中要注重优化朗读的基础训练，朗读基础训练中主要包括发音的训练，正音的训练，还有念词的训练以及咬字的训练等。关于发音训练和正音的训练，我们平时教学中都比较常见，而其它内容的训练就比较少涉及到，有些教师认为与朗读训练无关。这种观念都是错误的，在朗读时，不仅要教学生读词语轻重音、快慢等，还要教学生连词读的技巧。同时，在咬字方面也不能忽视，这方面的训练对声音表现力的提高很有益处，这样也利于学生朗读更加流利而赋有感情色彩。所以，在小学语文教学中，对朗读基础训练方面还需进一步优化。

三、小学语文教学中，朗读技巧训练的优化对策

小学语文教学中，要着力培养学生运用技巧的能力，所以，对于朗读技巧的训练也要有所侧重。朗读技巧的训练包括几个方面内容，即停顿技巧的训练、轻重音技巧的训练、朗读快慢技巧的训练、朗读语气方面的训练等。我们大多数的语文教师，对这些朗读的技巧都很了解和熟悉。但是在实际运用方面，却表现的不是太理想。举例来说，很多教师把技巧孤立出来，技巧仅仅是技巧，而不能把技巧融入自然的语流之中，在这一点上，我们小学语文的教育工作者要引起足够的重视。朗读技巧的训练是要为朗读所服务的，是为了朗读更具流畅性，使声音更有表现力，要明确这个教学目标，在这个教学目标引领之下，将朗读技巧自然地融入朗读之中，这样才能达到最佳的朗读效果。

四、小学语文教学中，朗读表现力训练的优化对策

表现力是可以通过各种手段来实现的，这要根据载体不同来具体分析。在朗读训练中，就是通过声音来传递表现力，强化朗读表现力非常有必要的。小学语文教学中，朗读表现力训练就是朗读中表情达意的训练，这也是朗读较为重要的功能之一。朗读不能仅仅停在念字和念词上，要把自己感受加入进来，带有个人思想感情地读出来，这有一个艺术再加工、再创造过程的。同时，也是需要一个心理和生理过程来完成的。看到字能读出来，只是初级阶段，如何正确体会到字里行间的涵义，而运用声音读出来，是不太容易做到的。教学中要根据学生的个性特点去完成，通过这方面的训练，让学生能快速地进入到情境状态中来，发挥自己的潜能，用真情实感去朗读，这样朗读才能生情并茂。

五、小学语文教学中，朗读训练中范读的优化对策

小学语文教学中，除了基础训练、朗读技巧和朗读表现力需要優化以外，朗读范读也是需要优化的方面。小学语文教学中，朗读的训练离不开范读，虽然经常我们会与同学一起听录音，但是教师的范读作用是不可替代的。所以，在小学语文的教学中，朗读范读应努力进行优化。语文教师一篇声情并茂、富有感情的范读文章，不但会使学生产生兴趣，而且还会从中受到感染。文章朗读完之后，教师和学生会产生感情上的共鸣，从而学生在感情上会产生冲动，产生一种立刻想要读的欲望。学生有了这种欲望后，小学语文的教学，就达到了激发兴趣的目的。

由于年龄特点，小学生在接触新鲜事物过程中有较强的表现欲，希望通过自身优秀的表现来引起他人注意，因此教师在设计朗读活动时，应结合学生的特点进行积极引导，让学生感受到朗读表演的乐趣，从而加深对语文学习的情感体验。而且活动过程可以尽量丰富多彩，体现学生的主体地位，让学生自己设想角色，并实践转换角色，从而激发学生朗读的愿望。同时，在这个过程中，对于学生在朗读过程中所遇到的一系列问题，也比较容易地进行化解掉。朗读的各种方法和技巧，语音语调的调控也更加容易把握。学生就在这种教学范读，自己读的过程中来提高朗读的水平。

六、结语

在我们所有学科的学习之中，语文的学习最具有实用性，某种意义上来看，语文是一个人除了形象之外的最直接体现。小学阶段的语文学习，强调声型的学习，声就是声音，就是我们谈到的学习中的朗读，型是外型，我们学习中老师经常用的图片就是型。这里着重强调的声音，即朗读，朗读训练，不单单是一种读的训练，更是一种再创造的过程。教学中通过不断的优化，把声音到对话，再到心灵的过程表达得更完美。