浅谈多媒体技术在语文教学中的应用

余波涛

多媒体课件是优秀的专家系统，是教师的经验和现代化教育思想、教育手段的有机结合，有利于提高学生的语文素质。所以多媒体技术运用于语文课堂教学是全面实施素质教育的有效手段。多媒体技术的应用大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而极大地提高了课堂教学效果。

一、利用多媒体形象、直观的效果，解决难点

多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力把促进学生聽、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。

二、图文并茂，变静态为动态，培养学生的观察分析能力

计算机对培养学生的观察力独具优势。计算机可将文字、声音、图像直观形象地显示出来，教师可根据教学要求把图中的事物作从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质的处理，有的放矢地指导学生反复观察，从而使学生的观察逐步做到有序而细致。由于学生观察有序而细致，因而个个言之有序。

计算机进入课堂，为学生的说创设了的情境。以指导学生写“可爱的小动物”为例，当学生观察了小白兔后，教师很自然地用一句过渡句：“其实，在大自然里，还有许许多多活泼可爱的小动物，不信你们瞧！”“空格”键一按，屏幕上显示出40多种小动物。顿时，教室里沸腾起来，鲜明生动、声情并茂的画面，把学生的思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上，学生想说的愿望被充分调动起来了。这时教师再让学生同桌对说，小组讨论，大家交流，学生的话匣子一下打开了，个个说得开心，这也为写打下了良好的基础。

三、利用多媒体计算机再现历史，培养情感

例如，我们在讲《长城》一课时，利用多媒体技术，将与长城有关的图片、历史知识、与长城有关的音乐、课文朗读、整合到课件中，教师和学生既可以从课件中领略到祖国山河的壮丽，又可以领略到我国劳动人民的勤劳勇敢，深刻理解课文的中心思想。这样既拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野。学生在阅读课利用微机进行阅读时，既可以复习课堂教学中讲授的内容，又可以根据自己的兴趣，浏览课件中其它的相关内容，既面向全体，又照顾个性发展的需要，将学生从传统的死记硬背中彻底解放出来。

四、利用多媒体计算机的交互性，加强句的训练

借助计算机，通过多种形式、多种方法的大容量的训练，提高学生的组句能力。这是最基本的训练。用电脑显示要写具体的句子，再出示可以选择的内容，让学生按相应的序号键，选择正确的内容，选对了，电脑会给予奖励。由于加入了动态画面，学生兴趣特浓，再也不觉得句子训练枯燥了。我们还用综合快速训练法，让学生学会把句子写具体。学生在电脑上用填空、扩句、补充或改写等形式，练习把句子写具体，动脑又动手，在屏幕上展示自己的学习成果，享受到了成功的喜悦，大大提高教学效果。

在语文教学中要使多媒体技术发挥正确的作用，必须运用现代教育理论作指导，才能使语文课堂教学达到最优化。 在语文教学中运用多媒体技术，应注意以下几点。

1.更新观念，重新认识教育目的。教育是知识经济结构中的重要组成部分，我们在语文课堂教学中运用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气氛，更主要的是为提高学生的认识能力，为在课堂教学的每个环节中培养学生的信息素养，为实现教育目的服务。

2.恰当运用，找准使用的最佳切入点。多媒体是一种教育技术，一种传播媒介，它是服务于我们教学活动的。教师能否遵循学生的认识过程，设计出优秀的课件，能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点，在课堂恰当的时间展现给学生，是我们应用多媒体技术的关键。课件的展示时机就是学生认识的最佳结合点，是应用多媒体的关键。

3.正确处理与传统媒体间的关系。多媒体技术是传统媒体的发展与升华，多媒体技术在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟，但在展示重点的字、词、句时，不可能一致停留在屏幕上，适当的板书，更能加深学生的印象、帮助学生记忆，起到画龙点晴的效果。再如，强化诵读、注意积累，也是提高语言感悟力的重要形式，是多媒体技术所无法取代的。片面强调多媒体技术作用的万能性，长期只凭借图像、声音等媒体的介入，就会使语言越来越贫乏，阅读和表达能力就会下降，就达不到我们进行语文教学的目的。因此，只有正确处理好二者的关系，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。

4.注重实效，保证使用的科学性。教师在设计和制作多媒体课件时，要从教学的实际出发，遵循课件设计的科学性、高效性、目的性、艺术性的原则，既要抓住教学的重点难点，又要兼顾学生的认识规律，不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材。要利用多媒体技术的直观性、交互性，促进学生的能力培养和素养训练，不能将传统的课堂讲授变成现代多媒体的灌输。

多媒体技术集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面， 生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。正确地理解多媒体课件的用途，是充分发挥多运用电教媒体进行语文教学，实现以媒传知、以媒生情，才能发挥多媒体在语文教学中的作用，更好地服务于我们的教育教学。使学生对文章内容的理解层层深入，对情感的体验步步加深，学生在趣中探索，在乐中求知。

总之，运用多媒体技术进行语文教学，有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。

（责任编辑 楚云鹏）