如何在语文教学中激发学生的情感

王秀文

语文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到，要激发学生的情感就要在语文课教学之初，创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感，激励他们快速进入课文的情感世界之中。

一天，我满怀激情的去上课，因为我要为学生们讲著名文学家朱自清的名篇《春》，这是一篇优美的写景抒情散文，我精心地设计教学的每一个环节，渴望学生能和我一起共同享受春的风采。于是，我满怀深情地开场白：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”我原以为学生会被我精美的导语所吸引，哪儿曾料到绝大多数的学生表情木然，心不在焉，只有几个学生为了给我面子强打精神附和着。我的热情一下子被浇灭了。究竟是怎么回事呢？看樣子这间教室里只有我一个人是在过春天。我无耐地望着窗外，春天的校园显得更加生机勃勃：绿草如荫，百花怒放，还有美丽的蝴蝶在翩翩起舞呢！我深深地吸了一口新鲜空气，猛然间，我似乎明白了学生们为什么会对如此优美的文章毫无兴趣，不是文章不好，不是学生不好，而是我的教学方法……

事不宜迟，马上改正，我赶紧对同学说：“现在就请大家到外面沐浴春风，享受春天的美景吧！不过，老师有一个要求，那就是要仔细观察校园的花、草、树、木，并能用自己的语言具体描绘，和大作家朱自清比一比，看谁观察的最仔细，表达的最好？”“好”，学生们异口同声地回答。他们顿时精神倍增，飞快地跑出教室，去领略春天的阳光雨露了。望着学生们欣喜若狂的样子，我欣慰极了，可欣慰之余，还不免有些担心：学生们能认真观察吗？

第二天，同学们的课堂表现证明了一切。平时一向不爱举手的刘同学抢先回答：“早春的小草从土里‘挤出来，毛绒绒、绿盈盈的，真是可爱极了！”我抓住时机立即问道：“你为什么说小草是从土里‘挤出来？”刘同学信心地回答：“老师，我起初写的句子是早春的小草从土里‘长出来，可是我琢磨来琢磨去，总觉得这个‘长字不能表明春草的活力，而‘挤字不仅能表现小草的生机勃勃，更能表现出寒冬过后小草冲破土层的样子。”忽然，班级的学习尖子于同学像是发现新大陆似的，迫不及待地说：“老师，用‘钻这个动词更恰当。”还没等我问为什么，他就像放连珠炮一样解释说：“因为‘钻字能生动形象地表现出春草破土萌发的情态，还显示了小草不可压抑的生命力。”同学们使劲地点头，表示赞许。我高兴地对大家说：“大作家朱自清写小草破土而出也用了‘钻字，这就说明了我们平凡的人只要下功夫，细心观察，反复揣摩也能妙手偶得。好，现在就让我们一起来欣赏朱自清先生是怎样盼春、绘春、颂春的？看他都用了哪些好词好句？哪些语言值得我们学习……”话还没说完，学生们就已经打开书摇头晃脑地美美地读这篇课文了。在这愉快的氛围中，我看见了一双双主动求知的亮晶晶的眼睛，听到了真正属于孩子的怒放的心声，一张张昨天还是木然的脸今天却变得生动起来，一切尽在不言中，我已找到了一把开启孩子心灵的新钥匙，找到了属于课堂教学的新方法，那就是每堂课都给那么一小块属于孩子的空间，解放他们的口、解放他们的眼、解放他们的手，用灵活多样的教学方式激发孩子的学习兴趣，在亲身经历的大自然中丰富他们的情感内涵，师生共同搭建丰富的情感世界。

这几天，不知怎么了，班上开始流行折千纸鹤和风铃。下课折，上课也折。这不，语文课上，又有几个屡教不改的“顽固分子”特意窜座凑在一起在底下进行着他们的杰作，我气恼地走过去，一把抢过风铃，准备使劲地摔到地下，可是扬在空中的手却停住了：啊！这么精美的风铃呀！比我在商店里看到的漂亮的多，风铃上的一个个耀眼的小灯笼晃来晃去，不时地发出悦耳的“叮当、叮当”的声音，五颜六色的图案让我眼花缭乱。这么完美的成品把它毁掉，我实在于心不忍，真的不曾想到这名差生竟有一双如此灵巧的手。我望着惊恐不安的“差生”江同学和蔼地说：“怎么，到今天才向老师展示你的绝活？”听了我玩笑般的话语，他长长地吁了一口气，不好意思地笑了。

嘿！不如就顺着这几天的局势留这样一个家庭作业吧。折纸展示台：折一个自己喜欢的东西，装饰美观后贴在日记本上并写出自己的想法。评一评、赛一赛，看谁折得好，写得好。留这样的作业，底下一阵雀跃欢呼。第二天交上来的作业简直让我大开眼界、目不暇接。淘气包李同学折的坦克造型美观、功能奇特。他在日记中写道：“我折的坦克叫“无敌1号”，我要驾驶它保护世界和平，比杨利伟还光荣呢！还有王同学折的窗帘名曰“夜幕降临”、李同学的笔筒“奇异王果”、田同学的纸篓“还你清白”……是啊！孩子为什么喜欢这样的东西自有他的道理，在他们的心中都有一个五彩的梦，我小心翼翼地捧起孩子的梦想，让它们在我的手中绽放。

我终于明白，教师就应该蹲下来看学生，把学生当成自己的孩子，对学生多一些理解，就会让自己、让学生多一份快乐，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法。因此语文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入课文情境中去。

（责任编辑 曾 卉）