友情？爱情？

高丽莉

摘要：处在青春期的孩子情愫初开，在异性面前表现自己，也希望异性能关注到自己。当有异性能与之交流、沟通默契的时候，就会产生依恋情感。但真正的爱情不是好感，处在半成熟状态的青春期孩子还不能客观的认识到这一点，需要教师的引导和点拨。

关键词：早恋；爱情；友情

一、背景资料：

小论，男，15岁，初二学生，学习成绩较好，性格开朗，爱说爱笑，交往能力很强，朋友很多，与同学关系良好，是老师眼里的好孩子。

二、来访者自述：

班上有位女同学一直对我有好感，我觉得她为人还可以，就是有点大大咧咧，对她也不十分在意。后来周围几个要好的同学包括两个跟我很要好的女同学几次劝我俩交“朋友”，我想“交朋友”就“交朋友”，就同意了。从此那个女同学就紧紧的跟着我，上学、放学、双休日也跟着我。可是有她总在身边，别的朋友就取笑我，我觉得很不自在，经过再三考虑，我跟她提出以后再谈吧。谁知，她再也不理我了，我跟她打招呼，她装没看到。我心里很难受，周围的朋友也责怪我，我心里越想越难受。现在一想起来就后悔，上课也不能专心听讲了，干什么都没心思，老师，我该怎么办呀？

三、原因分析：

异性同学相互亲近、乐于交往是青春期少男少女的正常现象，但是许多人对这种现象缺乏正确的认识。一些家长和教师认为这是“早恋”。而学生自己也缺乏正确的认识，简单模仿影视作品中的青年男女的行为，谈“朋友”，没有对真正意义上的“恋爱”有正确认识，而导致了不良后果。本案例中的小论就是这样，没有认识到友情不等于爱情，所以出现了情感、情绪的困扰。

四、辅导过程：

生：老师，你对“早恋”怎么看？

师：（笑）青春期的少男少女互有好感，这是正常现象，我见过不少。

（持有接纳、友好的咨询态度，给予他正确导向）

生：老师，我心里很难受，要是我不跟她说断关系，就不会有今天的难堪了。

师：你的意思是说要是当初不贸然答应与她交朋友，就不会有后来要求暂停朋友关系，也就不会有今天这种尴尬的场面了，对吗？

（这里我用了内容反应、具体化技术，让小论认清自己的真实想法）

生：（思考了一会儿）是的，我现在想想就是这种感觉，现在很后悔。

师：吃一堑，长一智嘛，相信你以后会慎重处理这类事情的。

生：这我知道，可是现在她一看见我就翻脸，我想我们做一般的朋友还是可以的吧。

师：你说得不错，虽然她还没理解你的意思，但时间可以证明你是善意的。你也可以和你的朋友们说说自己的心里话，可以请求他们帮你劝劝她。

生：老师，这些话我憋了好长时间了，今天跟您这么一说，整个人都轻松了许多。

师：有了烦恼找个人倾诉一下，可以帮助你排解不好的情绪，不仅如此，你还可以打打篮球、听听音乐。

生：这些日子很烦，没什么心情，不过我现在知道了，我喜欢听英语节目，以后可以听听节目，排解煩恼。

师：当你沉浸在自己喜欢的事情中时，这些烦恼就容易转移了。

（告诉小论，可以利用身边的资源，来排解不良情绪，转移自己的注意力。）

生：老师，您放心，我不会再为早恋的事情烦恼了，不过您可千万别告诉我爸妈。

师：我要感谢你对我的信任，把心中的苦恼告诉我。我会遵守保密原则的，请放心！我还想问你一句，你认为你们是属于谈恋爱吗？

生：谈朋友不就是谈恋爱吗？

师：你们谈朋友的目标是准备结婚成家吗？

生：当然不是，现在谈这种事还太早了吧？

师：是啊，男女同学互有好感、乐于交往是正常的，又干嘛非要建立“正式恋爱关系”呢？你不是说另外有几个女同学也跟你比较好、谈得来，你们没有确立什么“朋友”关系，不是相处的也很友好、很自然，从没出现你与她的这种尴尬场面吗？想想，你们是不是把友情当爱情了？

生：（思索）老师您说的还真是，现在想想我和她之间好像与其他同学的关系差不多，看来还真是我把“友情”“爱情”弄混了。谢谢你，老师，我以后会慎重考虑这些问题的，也会告诉我周围的朋友们。

五、效果与反思：

通过谈话，小论已经能自己摆脱不良情绪的困扰了，并且理智地处理自身的情感纠葛。经过后来的随访得知，小论不仅自己摆脱了烦恼，也通过朋友缓解了与“她”的关系，虽然现在还是不能很自然的交往，但总算能见面打招呼了。

辅导主要采用“求助者中心疗法”的方法，辅导的目的在于唤醒和挖掘求助者内在的积极力量，进行自我心里调试。辅导中，运用倾听、中立性态度、尊重求助者、以求助者为中心、内容反应、具体化等咨询技术，让其畅所欲言，宣泄心里的苦闷。然后用澄清技术，促使其反省“交朋友”是否得当，经过反思小论很快领悟到自己的问题，认识到了友情是一回事，爱情是另一回事。但在咨询中，辅导老师还是有急躁的现象，在以后的咨询中要注意克服。