情景教学对提升高中英语课堂效率的作用分析

曹丽娟

摘要：英语是我国教育体制中必修的第二学习语言，从这里便可以看出英语学习存在的重要性。随着社会经济的快速发展，越来越多的外国企业入驻我国，进而出现了需要大量英语人才的局面。也正是因为如此，社会对英语人才的要求也越来越高，尤其是高中阶段的英语学习，学生们在这一阶段的学习中需要面对来自高考的巨大应试压力，所以提高学生们的英语学习效率成为了该时期最大的教学任务。因为学习英语是一个漫长的积累过程，而高中阶段的学习过于紧张，教师不可能再沿用以前那种缓慢的教训效率，因此优化英语课堂的教学方式、提高课堂学习效率是现阶段教师们所要追求的首要教学目标。由于高中阶段的学习较紧张、较枯燥，所以教师们一定要为学生选用合适的教学方式来吸引学生们的注意力，使之能够轻松、快乐的学习英语。在这基础上我发现情境教学法不失为一个提高英语课堂教学质量、活跃课堂气氛的好办法，根据教学内容创设一定的情境可以直观、形象的指引学生们走进英语的世界，进而展开高效的英语学习。

关键词：高中英语；情境教学法；运用研究

学生们从小学开始就接触英语学科，但是因为学生们在现实生活中对该语言的使用率较低所以导致他们没有意识到学习英语的重要性，而最终也造成了许多学生们直至到高中阶段的学习都没能打下一个好的英语学习基础。高中阶段的英语学习不再重复引导学生们学习英语基础知识，而是考核学生们的英语综合学习能力，许多学生都是因为以前没有认真的对待该学科的学习，从而使得到了高中后出现了学生跟不上教师教学进度的不良局面。所以根据学生们现阶段的实际学习情况，创设有效的课堂学习情境不仅可以使学生们在课堂教学的过程中跟上教师的教学节奏，还可以在很大程度上提高英语课堂的学习效率，进而提高高中英语课堂的教学质量和学生们的学习效率。

一、高中英语情境教学法的优势

1、使得英语变得通俗易懂。在高中英语教学中若是合理地运用情境教学法，在一定程度上提高学生学习英语的效率。高中英语学习与初中阶段相比较看，有众多的词汇、语法与句型等需要理解。因此，高中英语教学中创设情境能够使得英语知识变得简单易懂，情境教学法主要可以把一些难理解的句子经过形象化的阐释，使得学生在脑海中创设相关的情境，进而促进学生更深层次地掌握。

2、有利于活跃课堂氛围。在英语教学中开设情境教学，在一定的程度上能够激发学生学习英语的兴趣，在英语教学中培养学生的主动学习精神，进而提高学生学习英语的主动性。同时在高中英语学习中，教师运用情境教学法在一定的程度上可以使学生集中注意力，有利于提高学生的学习效率。在英语教学中，采用情境教学法不会显得课程枯燥无聊，反而会增强课堂教学中的趣味性，让学生体会到英语学习的乐趣，进而全身心地投入其中。

3、有利于促进学生主动、自主学习。在高中英语教学中采用情境教学法，在一定程度上能够使得学生学习的主动性有所提高。高中英语教学中采用情境教学法，主要是让学生在情境中主动地思考理解英语的知识点，让学生知道学习还是需要靠自己的努力，明白在英语中只有主动自主地学习才能将英语学好。比如说southeastern与northwestern这两个单词，通过创设情境，让学生明白这两个单词的意思及运用的方法，这样在日后的学习中，学生可以自主地运用相似类型的单词，在一定程度上能够使得学生的学习变得更加主動，强化学生的学习效果，成绩自然也会随之提高。

二、在情景中模仿学习

模仿是学习英语非常重要的学习方法，对于高中英语学习来说，需要学生进一步了解国外的语言使用习惯以及使用方式，对于英语来说，我们只有进一步模仿，才能学到它的精髓，尤其是对于英语的口语来说，我们天生习惯汉语，很少用语言交流，许多学生对英语还是存在畏惧感，这样就需要学生在课堂中听纯正的英语，从而让学生分组或者单独进行口语模仿训练，这是提升口语最简单和最有效的办法。

三、在积累中深度学习

英语的学习很多都在积累中进行，对于高中学生来说，他们的学习内容广泛，类型也较多，对他们的学习能力也有较高的要求。因此，积累是英语学习成功的必要条件，在高中英语知识的积累中，教师要积极引导学生。例如，在课堂教学的过程中，教师在讲解一篇阅读理解的时候，就要给学生灌输一些英美国家在语言交流、生活习惯、风俗礼仪等方面的不同，让学生充分了解西方的语言文化，了解他们的背景，这样学生在遇到阅读理解的时候，教师就能根据西方的文化让学生真正了解到文章的内涵。

四、调动可用资源创设情境

在高中英语教学中，教师应该主动地为学生创设情境。教师可以把英语教材看做情境创设的基础，针对高中生学习的特点与发展情况来创设情境，这样在一定程度上能够使得学生与课本之间的距离有所拉近，并且有利于激发学生的学习兴趣。日常生活中的事物、幻灯片中的图片都是可以看做创设情境的素材，教师在备课的时候就应该对其进行整理，这样在一定程度上能够为学生营造轻松的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生主动地学习。比如说讲解高一第二课“The Olympic Games”的时候，教师可以在多媒体上向学生展示一些奥林匹克的图片或是视频，在欣赏观看的同时为学生讲解一些比较重要的词汇。学生可以通过观看视频，体会领奖的激动时刻，这样在一定程度上能够增加学生对这些英语单词的理解。在教学中若是遇到一些比较难懂的单词，教师可以运用多媒体技术，将难懂的知识分成若干个小知识点，这样在学习中能够增强学生学习的信心。另外，在教学中为了使得学生全面地理解知识内容，教师在教学中可以创设人物角色，开展教学游戏。

五、结语

英语是一门需要不断积累、不断实践的语言学科，由于高中阶段的学习过于紧张，所以教师们只能在这一阶段最大限度的向学生们传授英语知识，以此使得学生们能够为冲刺高考积累更多有效的知识。情境教学法是将情境与英语知识结合的一种新型教学模式，它可以提高学生们的英语学习兴趣，教师可以利用这个特点积极的为学生们创设更多的英语学习情境，以此加快学生们的学习效率，进而不断提高他们的英语学习成绩。

参考文献

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