浅析三峡库区

李艳

【摘 要】本文主要简介了目前高中生物第二选修课校本教材开发的情况，三峡库区——大昌湿地生态系统整体情况以及大昌湿地生态系统作为高中生物第二选修课校本教材开发的有意性

【关键词】高中生物 第二选修课 校本教材开发 大昌湿地生态

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.197

一、目前高中生物第二选修课校本教材开发的情况

校本课程的开发和实践正成为当今教育改革的一项新课题，这也是课程改革和发展一个基本趋势。因此生物第二选修课程的开设也成为了这课改中的一员。“高中生物第二选修课”校本课程是指在国家课程和地方课程的基础上，为满足不同学生对生命科学的需求，以高中生物必修教学内容知识的适当拓展为依托，由学校教师自主编制、实施和评价的课程。

就目前形势来看，高中仍然是以高考为重心，老师和同学们都是学习的高考部分（必修教材和高考中需考的选修部分），对于第二选修课的开发迟迟不能进行。但我认为，生物本身就是一门重视实践和创造的学科，为了满足时代对具有创新精神和实践能力的人才的需求，尤其是能培养学生的学习兴趣和拓展学生的知识面，增强教师的业务水平、提升学校的形象。特别是根据我们这里三峡库区以山地、丘陵为主的地形特征及其分布特点和气候、土壤条件以及资源特色，三峡库区有许多关于生物第二选修课的内容，比如巫山著名的食物“翡翠凉粉”的制作，美丽的生态系统——巫山著名的旅游景点（巫山红叶、神女峰、大昌古镇）等，它们不仅享誉全国，有“一江碧水、两岸青山、三峡红叶、四季云雨、千年古镇、万年文明”的称号，这些正是我们作为编制高中生物第二选修课的重要内容。其中我认为大昌湿地生态系统这个板块是我们这里作为高中生物第二选修教材的最佳对象之一。但是要将这一板块编制成校本教材，首先还是应该让学生了解一下整个湿地生态系统在自然界中所起的作用，下面我们一起来看一看。

二、湿地生态系统的作用

1.提供水源：湿地常常作为居民生活用水、工业生产用水和农业灌溉用水的水源。

2.补充地下水：从湿地到蓄水层的水可以成为地下水系统的一部分，我们平时所用的水有很多是从地下开采出来的。

3.调节流量，控制洪水：湿地是一个巨大的蓄水库，可以在暴雨和河流涨水期储存过量的降水，减弱危害下游的洪水。

4.清除和转化毒物和杂质：湿地有助于减缓水流的速度，当含有毒物和杂质（农药、生活污水和工业排放物）的流水经过湿地时，流速减慢，有利于毒物和杂质的沉淀和排除。

5.保留营养物质：流水流经湿地时，其中所含的营养成分被湿地植被吸收，湿地中的营养物质还养育了鱼虾、树林、野生动物和湿地农作物。

6.教育和科研价值：有些湿地还保留了具有宝贵历史价值的文化遗址，是历史文化研究的重要场所。

既然作为湿地生态系统有这么多优点，那大昌湿地生态系统也不例外，而且它应该还有自己独特的一面，下面我们一起来了解一下。

三、大昌湿地生态系统简介以及作为高中生物第二选修课校本教材开发的有意性

自2009年，三峡蓄水至一百七十五米水位后，古镇周围上至水口、下至手扒岩大桥、北至洋溪村的地方最终会形成一个接近十二平方公里的宽阔湖面，得天独厚的水资源，成为整个三峡库区最大湖泊——大昌湖。这也是三峡库区最大的淡水湖，成为三峡旅游的一道新景观。并且这里动植物资源资源丰富，全镇森林覆盖率31.5%。植物种类繁多，共有森林植物190科796属1965种以上，散存着一定数量的珍稀植物，如中华纹母、银杏等，并且大昌镇孕育着十分丰富的动物资源，如羌活鱼、猕猴、鸳鸯、鹭等，我们如果把这些内容作为高中生物第二选修教材的部分，其生物知识面不但广泛而且我相信正是这些丰富的自然资源给同学们带来了无比的好奇心，才能让同学们非常有兴趣的去学习。同时在授课过程中我们有时候可以采用让学生到本地实地去考查，这样既可以让同学们走出课堂去接近生活实际，又可以观赏到其他地方没有的生物资源，去了解它们的生活习性、生态特征。例如每年4月至5月，我们让同学们进行对鸳鸯、鹭的观察。让同学们去了解鸟类与人类的关系（鸟类对森林、农业虫害的防治、鸟类对鼠类的捕食作用、鸟类对科学研究的贡献）、威胁鸟类生存的主要因素、鸟类的保护等多个方面。这样的方式，使学生认识到学习生物第二选修课的有趣性，同学们学习起来将更加有趣味。

并且大昌湿地生态系统现在为了更好的利用这里的环境优势，打造更好的旅游，我们这里的政府部门在这里还增添了许多人工栽培的花卉，如70万株郁金香，种植面积达60亩，新增国泰、法国之光、征服者、春之绿、富兰迪等品种，其中“国泰”为首次引入国内的多头郁金香。再如大昌镇宁河村三社成为玫瑰花种植基地 。我们也可以让同学们来这里学习各种花的生长周期，学习花卉的种植经验，这样既让同学们学到了教材中没有的生物知识，还可以为他们中有兴趣的同学们作为以后的创业打下基础，这也正符合新课改的理念。再说开展高中生物第二选修的校本教材，就是要促进高中生物教师的专业发展，能有效地提高生物学科的教学质量，提升教师的教育教学研究能力及实际教学水平。同时也要有助于拓展学生的知识与技能，促进学生个性特长。

综上所述，我认为将“三峡库区——大昌湿地生态系统”开发为我们这里的高中生物第二選修课程作为校本教材是非常适合的。通过开发这样的课程资源，不仅促进了学校自身品质的发展，还使学生既在生活实际中得到体会，又在精神层面获得了升华。这样在教学实践中无疑实现了学科动态的实践和理论创新，也能培养出适应现代社会需求的合格的人才。