浅谈创新教学在高中数学中的应用

何明荣

随着教育水平的不断提升，高中数学的教学方式和教学内容都发生了很大的改变，传统的教学方式已经很难满足现在的教学需求。高中数学教学不仅是要给高中生讲授数学知识，更注重培养学生的数学综合素质，这对高中数学教师提出了更高的教学要求。当前，很多学校的高中数学教师教学时形成了格式化的教学体系，如何打破这种现状需要我们立足实际，结合教学经验，才能发现适合现代高中数学的新型教学方式，促使数学教育水平得到发展。

[关键词]创新教学；高中数学；应用

高中数学是一门非常重要的学科，在高中科目中的地位很高。数学是一门理论性很强的学科，需要一定的逻辑思维，数学有利于培养高中生的思考能力。但是很多学生表示不太喜欢这门科目，这对这些情况笔者结合自己的教学经验，给大家提出一些建议，希望可以带来帮助。

1 高中数学教学模式现状

在传统的教学模式中，高中数学教师习惯于以教为本，教师处于数学课堂的主体地位，根据考试要求给学生讲解数学理论知识，结合课本例题开展教学，高中数学教师上课期间忽视了学生对数学课程的需求，这样无形中限制了学生的主动性，造成学生过分依赖教师教学的情形。为了避免出现上述的这种情况，高中数学教师应该在数学课堂上给学生自由发挥的空间，转变传统的教学思维，要清楚认识的学生才是课堂的主体，教师只是起到辅助和监督的作用，克服传统的死板教学方式，充分发挥学生主观能动性，培养学生形成良好的数学学习习惯，帮助学生提升数学综合水平。

2 高中数学课堂教学模式的创新

2.1 探究式教学有利于课堂的开展

以探究式为主的教学模式在数学教学过程中能够起到很好的效果，高中数学教师逐步引导学生深入思考，基于课本教材让学生对数学课题探讨。教师应该关注学生学习过程和学生讨论的情况，高中生在学习过程中提出的问题，数学教师要及时给出解答。比如数学教师讲授“方程的零点是否存在”这个课题时，让学生根据课本理论以小组为单位进行探讨，适当的给学生一些拓展题，让学生在探究问题的同时可以深层次思考理论知识的内涵，真正的理解所学知识。这种教学模式既可以使数学教学内容变得生动有趣，又能够激发学生的学习热情，对数学教学的帮助很大。

2.2 以启发式教学方式进行课堂教学

高中数学教师在课堂开始之前可以提出一些灵活的问题进行思维启发，引导高中生去发现问题，利用所学知识尝试着解决自己不熟悉的题目。学生在教师的指引下对将要学习的知识进行猜想，从被动的接受教师讲课变成主动学习，学习方式的转变极大的提高了学生学习的自主性。例如教师在讲授“三角函数公式”这一章节内容的时候，可以先讲正弦函数的公式，让学生对余弦函数进行猜想，通过正弦函数的启发，学生在猜想的时候就有了依据。教师可以适当的设立问题情境，让学生对学习的内容深入探究，以此帮助学生发现数学教学中的核心内容。高中数学课堂更是学生展示自己的舞台，学生在课堂上能够很好的培养自己解决问题的能力。

2.3 问题引导式教学有利于课堂开展

问题是思维的起始点，高中数学教师在教学过程中提出的问题要具有启发性，这样能够很好的帮助学生集中精神，利于学生积极主动的思考问题、回答问题。教师在这个过程中要尽力为学生解决疑惑，指导学生的学习过程，从不同的方面引导学生思考，培养学生思维多向性，帮助学生深入了解数学知识。只有彻底的激发学生的求知欲才能提升学生思考探究数学问题的动力，求知欲越强烈学生更会积极的寻求答案。可以说，学生自主学习能够很好的推动创新教学模式的开展，高中数学教师可以采取多种方式培养学生学习自主性。

3 创新教学的注意要项

3.1 授课内容形式变化

高中数学教师在给学生上课的时候要注意更改课本的例题，通过例题的灵活变化让学生掌握数学知识，做到真正了解。选取的例题要有代表性，记过数学教师的改变后能让学生深入思考，激发学生探究的欲望。高中生在解决问题时候感受到学习数学的意义，重视数学学习，逐渐的提升自己的数学水平。

3.2 师生互动十分重要

师生之间的交流互动在创新教学中起到非常大的作用，数学课堂不仅仅是学习的场所，还应该是师生之间增进感情的地方。教师在引导学生学习的时候要有耐心，适当的给学生鼓励和支持，帮助学生树立学习数学的自信心，积极的评价能够帮助学生提升学习数学的兴趣，对数学创新教学模式的开展起到推进作用。

3.3 数学教学联系生活实际

很多學生表示自己在学习数学的过程中，对于一些概念性很强的理论根本无法理解。针对这一个问题，数学教师在讲课的时候要注意能够联系生活实际进行教学。学生不理解的一些知识点通过和生活实际联系以后，学生能够清楚地理解知识内容，明白了数学概念。这样学生的数学学习就容易了很多，学习数学的热情得到提升。

4 结语

创新教学在很多学校推行之后，都取得了很好的效果，创新教学的观念被更多的人接受理解。数学教学水平提升以后，学生的数学综合素质得到提升，教学水平得到了长足发展，高中数学教学中的一些误区逐渐被纠正，总体朝着良好的态势发展。

参考文献

[1] 汤会.如何通过课堂内外努力来提升高中数学教学水平[J].科技创新导报，2015（12）.

[3] 周延杰.当前高中数学教学存在的问题和解决策略[J].学周刊，2015（28）.

作者单位：

贵州省瓮安县第二中学