高中数学微型探究教学之我见

温华兵

摘 要：自建国以来，我国的教育取得了很大的成就，随着新课改的不断深入，人们对教育越来越关注，尤其是高中阶段的教育，对其教学质量有着更高的要求。学生形成知识结构的重要阶段就是高中，也就是说，教师在教学过程中必须应用最有效的教学方法，促进和提高教学质量。本文主要是探讨微型探究教学在高中数学教学中的应用，意在为提高高中数学教学质量提供可靠的依据。

关键词：微型探究教学；高中数学；教学质量；提高

数学是一门抽象性极强的学科，学生在学习过程中往往存在难于掌握知识与运用知识的问题，而高中数学又是建立在小学和初中数学的基础之上，是一门严谨、逻辑性和抽象性极强的学科，因而高中数学也就成了最让学生和教师头疼的一大难题。微型探究教学作为一种普遍的教学模式，在运用过程中能培养学生的创新能力。将微型探究教学模式运用到高中数学教学过程中，能有效的降低学生学习的难度，增强学生的自信心，从而提高教师的教学效率和学生的学习效率。在发挥探究教学作用的基础上，对学生的学习时间进行有效控制，改良学生的学习方法，从而使学生的学习效率得到大大的提高，同时促进教师的教学效率。下面我将从微型探究教学的特征及其在高中数学中的具体运用两个方面，来谈谈我的看法。

一、特征

将微型探究教学模式应用到高中数学教学中，能使教学优势得到充分的发挥。微型探究教学模式具有以下几点特征。

1.以学生的学习需求为教学活动的中心内容。学生是学习的主体，任何形式的教学都要以学生为主体，都要尊重学生的主体地位。所以，在设计教学活动前，教师必须要对学生有充分的了解，包括他们的学习特点、学习需求以及学习能力等，根据学生的具体情况来设计教学和开展教学活动，有针对性地组织学生进行相关的研究活动。

2.重视教学绩效。对于高中数学老师来说，在进行实际教学时，必须要有极强的时间观念，在有限的时间内完成相关的教学内容，使教学效果得以实现。而有效地促进教学效果的一大途径，就是将教学绩效化不断更新和优化教学模式，从而提高教学效率。

3.重视知识获取的过程。相比于其他教学模式，微型探究教学的另一大特征就是高度重视知识获取的过程，注重对学生探究和观察能力的培养。

4.应用思维实验手段进行教学活动。微型探究教学主要是教师引导学生通过想象对数学进行理想化的再构建，在此基础上对具体现象和规律进行研究探讨，将理论与实践相结合，有利于学生更好地掌握数学概念知识，和理解相关的数学公式及其数学原理，大大地促进了学生的学习效率。

二、具体应用

1.结合实际进行课题设计。在具体的教学过程中，教师在设计课题时，如果能联系实际，将生活和数学知识的学习相结合，在生活中寻找课题进行研究，从学生熟悉的生活问题入手，精心设计课题。这样不仅降低了学生的学习难度，还大大提升了研究课题的趣味性，既能吸引学生的注意力，又激发了学生的好奇心和求知欲。同时，因为研究课题来源于生活，是从生活中挖掘而来的，有利于帮助学生掌握数学理论性知识，还让学生明白了数学知识来源于生活、生活离不开数学知识的道理，从而使学生的认知能力得到提高。

2.探究课题的设计要以数学概念的产生为主要依据。数学概念在整个高中阶段的数学教学中有着极为重要的意义。学生能真正地理解数学概念是学生进行有效地学习相关知识的基础。学生只有对概念有了理解，才能顺利地进行下一步的学习。因而在教学过程中，我们必须要重视数学概念的教学。促进学生掌握数学概念的有效途径是以数学概念的产生为主要依据设计课题研究，因为数学是一门逻辑性极强、极其复杂的学科，它的一大特征就是来源于生活，具有一定的抽象性。也就是说，教师在教学过程中，对数学概念的讲解要生动、形象，才能有效地激发学生的学习兴趣，从而加深学生对知识的理解，达到巩固知识的效果，为学习更高难度的数学知识打好扎实的基础。

3.将数学思想渗透到整个探究过程中。通过设计微小的课题来解释和反应具体内容是微型探究教学在教学活动中的主要运用，这个过程是微小而又具體的。也就是说，在应用微型探究教学的过程中，学生主动参与到教学活动中并动手和动脑参与，既充分体现了学生的主体地位，又培养了学生的操作能力，有利于学生形成具体系统性的数学思维，建构严谨的数学知识框架。整个的一个学习过程其实就是数学思想在微型探究中的渗透。

三、结语

将微型探究教学运用于高中数学教学活动中，在充分尊重学生的主体地位的基础上，结合学生的学习特点和高中教学的特点，把握好教学时间，精心设计探究研究的课题，将数学思想渗透到学生的学习过程中，有效地降低和减轻学生的难度和压力，以生活中处处有数学知识、数学来源于生活的道理，鼓励学生将数学知识应用到生活中。总而言之，微型探究教学，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，从而促进教师的教学效率和学生的学习效率，将其运用到高中数学教学中，可谓一举多得。