曾伟
摘 要:“听,说,读,写”在语文课堂中是需要结合进行教学的,其中阅读也是重要的一部分,也同样是教学的重点,阅读的作用在教学中不可忽略,它对小学生的思维具有开阔的功能,对想象力的开发是无穷大的,在进行阅读中,可以培养学生的创新意识,提高学生欣赏作品的能力和鉴赏能力,对中国博大精深的文字进行一个深入的了解和体会,对提高思想感悟也是一个巨大的提高,阅读教学的环节需要教师积极正确的引导,要打开学生的阅读兴趣和爱好,训练学生思维的独创性,让学生在丰富的想象力中遨游,营造一种自主和谐探究的教学方式,并让学生在愉快轻松的环境下进行阅读和学习,感受文字魅力的同时,提高自身的文学素养,阅读对一个人的影响是在潜移默化之中进行的,最终的影响力也是在平时的积累当中完成的,学生的阅读资源不仅仅局限于课堂中,还要有一双善于发现生活的眼睛,从生活小学习和感悟,课外知识的涵蓋量也不可缺少,并且,语文中的阅读能力是与学生自身所具备的知识和经验是分不开的,是息息相关的,因此,平时的积累更为重要。
关键词:小学语文;阅读教学;兴趣爱好;阅读积累;思维空间;想象力开发
一、教师如何进行有效的阅读教学
(一)激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力
小学这个阶段正是学生想象力丰富的时期,思维也是十分活跃的,阅读对于学生的成长具有极大的帮助,学生通过对材料的直接阅读,从而获得一定的信息,从中汲取有营养的知识,在不断的汲取别人智慧的同时来提升自己,提高阅读的效率和质量。教师在教学过程中,首先要注意的就是要培养学生的兴趣,最大化的激发学生的内在动力,可以适当的运用朗读,背诵,多媒体多种教学方式相结合的手段,突出新课标下手段的灵活性、多样性、综合性以及整体性,在吸引学生注意力的同时就积极培养他们的兴趣,打开学生的阅读之门,在和谐愉快的师生关系下相处并学习。
(二)营造良好的课堂氛围,让学生全身心的投入其中
小学这个重要的阶段对学生的成长有着不可估量的作用,学生的成长离不开所生活的环境,生活中总是有值得学生去学习的东西,通过眼睛的观察和细心的发现,了解并感悟生活,在健康的环境下彰显自身的独特性,充分发挥学生的个性以及学习的动机,在新课标的要求下,教师需要对课堂进行一种重新的构造,营造一种适宜的学习环境对学生的学习意识是有提高的,对他们的个性发展也有一个较好的促进作用,因此,在实际的教学中,师生双方要充分发挥自身的主动性和彼此的交流性,共同完成课堂的教学。
(三)拓宽学生的思维,培养学生的创新意识
阅读这一项教学任务在语文课堂中占据着大部分的比例,也是教学中一个注重积累的难点,阅读是需要一个长期积累的过程,是在“润物细无声”之中产生着巨大的影响力,是一个由质变到量变的过程,在潜移默化之中对学生的阅读能力会有提高,学生在阅读的同时会加入自己的思考,在一定程度上拓宽了学生的视野,开阔了眼界,丰富了知识,可以在别人的文章小学习写作的技巧和手法,培养阅读欣赏的能力,从中进行体会和感悟,深度挖掘文章内涵,对做语文中的阅读理解也是有积极的促进作用。
二、小学语文教师教学的方式和教学反思
(一)教师进行阶段性的教学反思是一个重要的过程
教学反思是对整节课或者一段时间的教学进行的反思,在反思的过程中,对学生的学习和教师自我的提升是一个促进作用,有效的教学反思是新课程标准的目标与要求,是教育阶段所力求保证的一项教学指标,教学反思包括对学生的学习意识,学习的主动性和积极性,教师的教学手段和成果等方面的反思,是一个积极的反思。
(二)教师的有效教学手段
教师在进行教学时,要对学生有一个具体的了解,在对学生的学习动机和个性特点了解的基础上进行有效的教学,这样不仅仅方便了教学内容的实施,也大大加强了学生自主学习的意识,提高了学习的主动性,对教师进行教学任务有极大的帮助,同时,在阅读的过程中,教师要立足课本,在研究透彻课本中的知识后带给学生便于吸收和消化的内容,这样学生在接受起来就容易多了,对知识也有一个系统整体的了解过程,在产生阅读兴趣之后,从中感受语言的文字魅力,阅读对写作和提升自我思想高度有一定的帮助,俗话说“自己没有能力和时间走的路程,可以从别人的事迹中感受和体会,这同样也是一个学习的过程”,都是有极大帮助的。
三、总结
总之,小学阶段的阅读教学是一个重中之重,是教师进行教学任务的首要选择内容,因为它产生的影响力是不可忽视和不可估量的,在阅读中,不仅激发了学生的想象力,还在一定程度上丰富了学生的知识范围,小学生的想象力一旦被激发起来,就会在自由的天空中翱翔,插上想象的翅膀绽放自我。
小学生不管在学习还是生活上,都要树立一个自信和积极向上的心态,对学习要有一个正确的认识,从生活中发现知识的源泉,不断在阅读之中积累知识,丰富知识和提高自身的整体素质,在书本中和生活中尽情翱翔,展现一个小学生该有的精气神,为以后的学习奠定一个良好的基础,打下一个扎实的基础,才可以更好地学习。