小学体育游戏教学模式简析

周维兴

【摘要】在小学体育教学中，引入游戏化教学模式，可以激发学生对于体育学习的兴趣，推动教学活动的顺利开展，同时引导学生树立起正确的体育锻炼观念。本文结合小学体育游戏化教学的特点，研究了其在课程各个环节的应用情况，并对游戏化教学在小学体育中的利弊进行了分析。

【关键词】小学体育 游戏化教学 作用 弊端

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0230-02

前言

在素質教育背景下，体育课程作为推动学生全面发展的重要途径，受到了越来越多的重视，而传统竞技式教学暴露出了许多的问题，需要对教学模式和教学方法进行创新，在这种情况下，游戏化教学模式在小学体育教学中得到了应用和普及，并且发挥出了非常积极的作用。

一、小学体育游戏化教学概述

游戏化教学，简单来讲，就是将传统的教育教学活动与游戏有机结合在一起，利用游戏本身趣味性、竞争性的特点，激发学生参与教学活动的热情，进而促进教学效率和教学水平的提高。

小学体育游戏化教学具有几个比较显著的特点，一是目的性，游戏化教学并非单纯的游戏，而是以提升学生身体素质、锻炼学生体育意识为目的的有意识的活动；二是娱乐性，以体育游戏代替传统的体育活动，可以更好的吸引学生的注意力，激发其对于体育学习的兴趣，满足学生的个性化需求，保证良好的教学效果；三是竞争性，游戏总是有输有赢的，而追求胜利的过程就是学生相互竞争的过程，通过体育游戏，不仅能够对学生的各项机能进行锻炼，还可以培养学生的竞争意识、应变能力和创新精神；四是普及性，体育游戏具备较强的综合性，无论是哪一种体育活动，都能够找到与之相对应的游戏，而且这些游戏规则简单、方法灵活，便于进行推广和普及。

二、小学体育游戏化教学在课程中各环节的运用

1.运用游戏提高学生兴趣

小学生本身对于游戏抱有极大的兴趣，因此，在体育教学中，教师可以通过合理的情境创设，利用游戏来激发学生的学习兴趣。以跳远为例，教师可以利用多媒体教学设备，向学生播放青蛙、袋鼠等动物跳跃的视频，引导学生做好认真细致的观察工作，然后通过亲身示范，向学生传授跳远的动作要领，指导学生进行练习。在练习环节，教师应该以鼓励和表扬为主，对于学生取得的点滴进步，都应该做出肯定，使得学生可以在成功的喜悦中，提升对于跳远运动的兴趣，继而主动去研究如何才能跳的更远。同样，在课堂教学中，可以运用游戏，通过比赛的方式，鼓励学生以小组为单位进行练习，做好自评和互评，更加深入的激发学生的潜能。

2.应用多样化体育游戏方法

在开展体育游戏化教学时，应该引入多样化的体育游戏方法，避免教学的单调性和重复性。首先，应该重视教学场地的选择，根据教学内容，确定游戏活动的范围，以确保体育游戏的顺利展开。从竞技性的特点分析，在场地选择中应该注意安全问题，做好必要的安全防护工作；其次，应该提升保证内容的趣味性和丰富性，根据具体的教学内容和教学目标，进行体育游戏的设计，突出新颖性，以更好的激发学生的参与热情。例如，对于接力跑，可以适当改变游戏的规则以及评价方式，如在一个学生跑完，需要到达规定的区域，从纸箱中抽取相应的接力条件，如原地跳跃、倒退接力等，提升游戏的趣味性；然后，应该重视体育游戏创新，不仅仅是在既有游戏的基础上进行规则的改变，还需要根据教学要求设计全新的体育游戏，丰富体育游戏的方法，确保对学生注意力的持续吸引。

3.将教学转化成游戏

应该将体育教学与体育游戏充分结合在一起，实现教学向游戏的转化。对于教师而言，在游戏化教学模式下，应该将游戏看做是教学活动的先导，使得学生不仅能够在游戏中感受到欢乐，更可以学习到相应的体育技能和经验，然后以此为基础，通过讲解和示范，对经验进行升华。同时，体育游戏还可以是体育教学活动的后继，在完成基本的教学活动后，再通过各种各样的体育游戏，使得学生能够在游戏中迅速熟悉并掌握学到的各种体育技能，有效提升教学的效率。应该注意的是，在将教学转化成游戏的过程中，应该引导学生自主学习，实现从“要我学”向“我要学”的转变，将学生原本面临的压力转化为学习的动力。体育游戏应该尽可能贴近学生的生活实际，这样能够使得学生更好的投入其中，激发其参与体育游戏的热情。

三、小学体育游戏化教学的利弊分析

1.利

在小学体育课程中，引入游戏化教学模式，具有非常显著的作用，具体来讲，主要一体现在三个方面：一是能够启发学生的智力。通过创设游戏场景的方式，利用游戏本身的趣味性和竞技性，引导学生大胆思考，有助于启发学生的智力；二是可以促进学生的身心健康。体育游戏可能激发学生的兴趣和参与热情，培养学生的独立思考能力和团队协作能力，真正做到寓教于乐，对于学生的健康成长意义重大。例如，在对跑步、跳远等基本动作进行教学时，可以通过多样化的体育游戏，引导学生掌握相应的肢体动作，实现学生身心的同步发展；三是能够提升学生的合作意识。例如，在“老鹰抓小鸡”的游戏中，担任鸡妈妈的同学应该认识到自身的重要性，及时做出反应，而担任小鸡的学生则能够认识到团队合作的重要性，通过这样的形式，学生的合作意识得到了培养和提升。

2.弊

不可否认，体育游戏化教学除上述积极作用外，也存在着一定的消极影响。虽然能够利用小学生本身对于游戏的天然热爱，激发其对于体育活动的兴趣，但是小学生自我控制能力较差，可能会沉迷游戏，忘掉游戏的初衷，如果教师不能做好引导，可能在一趟课下来，学生玩游戏玩的非常开心，却什么都没有学到，甚至沉迷游戏，不愿听从教师的讲解和示范。

四、结论

结合上述分析可知，在小学体育教学中，引入游戏化教学模式，能够激发学生的兴趣，促进教学效率和教学水平的提高，也满足了学生好动爱玩的天性，实现被动学习到主动学习的转变。虽然游戏化教学同样存在一定的弊端，不过只要教师做好引导工作，就能够保证良好的教学效果，总的来讲，体育游戏化教学是利大于弊的。

参考文献：

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