浅谈体育教学中意志品质的培养

施金明

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0229-02

实施素质教育是当前教育的主旋律，体育课不但要通过锻炼增强学生的体质，更重要的是通过锻炼培养学生健康心理和意志品质。目前，在小学生中几乎都是独生子女，学生怕苦，怕累，怕难的现象严重突出，对一些“较累”的体育项目（如中长跑）产生厌恶，反感的消极情绪。针对这些情况，我在体育课上采取了一些措施，在培养学生意志品质方面收到了较好的较果。心理学家通过实验表明，小学时期是意志品质形式和发展的重要时期，在体育教学中，重视对小学生良好意志品质的培养，将对其一生的发展产生重大影响。

一、体育教学中如何对学生进行意志品质的培养

首先，体育教师要充分认清培养学生意志品质的意义和实质。

1.意志及表现形式。意志品质是根据某种动机，支配人的行动、思维、身体去克服困难，达到预定的目标的一种心理过程。它表现为：自觉性，即遇事不盲目附和、动摇易变，而是坚持正确的立尝观念、信念，不受暗示，不独断行事。果断性，即遇事能当机立断，毫不犹豫。自制力，指能善于控制自己的行动，在应该行动时迫使自己勇敢地执行决定，坚决而顽强地克服一切困难实现预定的目的。坚持性，即遇事能精神饱满，坚持不懈地以充沛的精力，锲而不舍地坚持奋斗。失败不气馁，挫折不灰心，百折不挠，再接再厉。此外，意志品质还表现在勇敢、机智、顽强、不畏艰苦、勇于克服困难等方面。

2.意志品质培养的紧迫性。由于人们的物质生活水平越来越高，许多学生从小受优越生活条件的影响，缺少艰难环境的锻炼，缺乏吃苦耐苦的精神。加之现在的学生多是独生子女，社会的影响，家庭的娇惯，养成怕苦、怕累的习惯，意志薄弱，自觉性、坚韧性和自制力差。他们对千变万化的社会认识不充分，对事物的发展估计不足，没有足够的心理准备。心理素质差，处理问题不够沉着，缺少勇于克服困难的意志品质，遭受一点挫折就悲观失望，丧失信心。如此下去，不能不令人在感到担忧的同时，意识到加强意志品质培养的紧迫性。

3.意志品质培养的重要性。社会对人才的要求越来越严，标准越来越高，这就要求学生在校就应加强应变能力和社会适应性，以及勇敢、顽强、刚毅、果断、吃苦耐苦的意志品质锻炼，培养灵活机智，不甘落后的进取精神和自我调节能力。体育教学能锻炼学生的身体，提高学生的体质，磨练他们的意志，而社会主义现代化建设需要的是具有健康的体魂，丰富的知识，坚强意志品质的人才。所以，体育教学对加强学生意志品质的培养具有相当重要的作用。

二、在体育教学中渗透培养意志品质的方法

1.采用榜样激励

在体育理论课上，我经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，讲奥林匹克精神，讲奥运会中国健儿勇夺金牌的故事，如里约中国女排的精神、跳水运动员吴敏霞，潜意识地渗透意志品质的培养，激励学生以他们为榜样从多方面锤炼自己的意志品质。再者，及时发现和抓住课堂上表现好的学生，作为榜样让大家去学习和模仿。有的学生因为害怕某项活动，从而影响了其他同学的情绪，从而使其他同学也不敢参与这项活动。如有的同学害怕跳高，其它学生也因其胆怯情形和举动而受其感染，从而导致在练习中屡屡失败。如果及时让成功的学生或者平时胆怯而做成功的学生给大家做示范榜样，那结果就大大不同了。

2.端正学习态度

有个别学生平时会表现出不喜欢上体育课的态度，认为这太苦、太累。也有的学生在上课过程中，离群索居，不愿跟大家一起练习，表现出一种无所谓的消极情绪，这个时候应端正学生的学习态度，消除不利情绪，激发他们的学习动机，使学生意识到体育课不仅有学习运动技能和锻炼身体的作用，而且还能发展他们的心理健康、增强社会适应能力等，可以培养自己坚强的意志品质的作用。

3.克服学习难点

体育课教学有“重点”和“难点”，而这个“难点”，教师在设计教学内容的时候必须要考虑到本班学生的实际情况，遵循由易到难逐渐加大难度的原则，并且让绝大多数学生通过努力都能达到要求。教师可以创设一些“困难情境”，比如在投篮练习中，可以适当加长投篮的距离，或者是进行适当的干扰，以增加投篮的难道，在这种情况下学生可能会出现投不进的状况，从而导致学生出现退缩，失去信心等消极情绪，此时教师应该鼓励学生与这种主观消极情绪做斗争，通过教师的鼓励与帮助及学生坚持不懈的努力、克服困难，用自己的实际行动勇敢的去完成任务。从而来培养学生良好的意志品质。另外，当学生出现疲劳、小病的时候，也会惯性的失去继续练习的意志，此时教师可以一边鼓励，一边也可以讲讲姚明精神的那种永不退缩、坚强勇敢的意志品质，以此来激励学生，使他们能勇敢的去面對并度过暂时的困难，从而体验在战胜困难时带来的愉悦。

4.采用多样活动

体育教学则是以师生思维活动为基础，以身体活动为主要手段来锻炼身体。通过学生自身的本体感觉承受一定的生理负荷，调节因受场地器材的约束和周围环境的干扰所表现出来的各种不同的情绪和行为。体育运动项目繁多，不同的运动项目所培养的意志品质不同。如球类运动，这是一种集体合作的项目，能培养学生强烈的进取心、高度的纪律性、集体主义精神以及勇敢拼搏、不畏强手的意志品质。田径中的跳高、跳远等难度大、技术性高的运动项目，则可以培养学生竞争意识以及机智勇敢，顽强果断的意志品质。队列练习，则可以培养学生的目的性、纪律性、坚韧性。由此可见，只要合理地选择各种不同的运动项目对学生进行针对性的训练，就能使他们的意志品质得到全面的培养。

5.区分个别差异

在实际教学中，每个学生的性格特点、个人能力都各有不同，所以在课中，学生完成任务和设定的目标的程度也各不相同。比如在跳高的时候，有些同学经过教师的讲解与示范等方法，再通过自己的练习能较好的完成动作；而有些同学由于恐惧、害怕等心理，总是身体翻不过去，怕自己受伤，或是怕同学们笑话，老是站在一旁不敢去尝试。此时，教师可以采取降低难度，鼓励学生克服困难大胆的进行，教师在旁边进行适当的保护与帮助，经过帮助与练习，使学生能体验到成功完成动作的喜悦，从而培养学生良好的意志品质。

总之，在新课改实施中，应根据体育教学情况及学生生理、心理要求等方面的特点，在内容难度，动作要求方面，结合具体条件进行合理安排。通过体育教学过程中的思想教育，合理地运用组织教法、教学手段，结合实际自然环境，把握好人际关系等方面进行体育教学，能够有效培养学生良好的意志品质。