中国古代管理智慧于当代高校学生管理中的价值与运用

【摘要】我国高校学生管理模式一定程度借鉴西方流行的行政管理模式的趨势越来越明显，而传统的管理模式中的根本问题却依然无法解决，对于长期存在于高校学生管理中的一些问题，中国古代管理思想的精髓提供了理论借鉴。笔者认为，我国高校学生管理方式需要全面优化，借鉴古代管理智慧结合现代发展需要，应树立“以学生为本”的管理理念，构建情感化的师生关系，采取“刚柔并济”的管理策略，尽量实现“无为而治”的管理效果。

【关键词】中国古代管理智慧 高校学生管理 德育 策略

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0203-02

管理是一把双刃剑，它可以使一个组织充满活力，也能使一个组织逐渐萎缩，走向萧条。现代社会生产力高度发展，越来越细的社会分工和协作，导致了越来越复杂的各种关系，管理作为协调人与人，人与事之间关系的手段，具有十分重要的作用和地位。运用有效的管理办法提高高校学生工作管理效率是当今高校面临的问题。高校是培养高级专业人才的特殊组织，在高校实行科学而有效的管理思想和措施可以使高校井然有序地运转。而如今的高校学生管理模式普遍存在着“重管理，轻教育。重刚性堵塞，轻柔性疏导”的问题。

一、高校学生管理模式中存在的问题

1.管理机制建立缺乏科学性

西方先进的行政管理模式不断渗入中国管理模式中，各种蕴含着理性思维的管理理念被各企业管理者或是政府部门管理者奉为经典。这些管理模式往往有实施开展容易便捷，效果反馈迅速。以量化指标作为考核的标准，管理效率被提高，同时也减轻了管理者的负担。这些管理模式存在着一定的优越性，因此也逐渐引入到高校学生管理中来。但是，与企业和职能部门的管理不同的是高校对学生的管理属于对人的管理而非对事的管理，除了管理更多含有教育的因素，因此，管理机制要求科学性和实效性。高校是知识分子集中的地方，每一个个体呈现出个性化特征，中国高校有着本身独特的演化历史，完全照搬西方的模式化管理方式是不能把中国的学校管好的。要做好中国高校的学生管理工作就既要用既要掌握现代高校先进的管理方法，又要提炼研究中华民族几千年来积累下来的管理理念和精髓，二者结合制定出适合中国高校学生管理工作的方案。

2.管理队伍整体素质有待提高

目前，我国高校行政化的问题严重，行政人员过多，机构设置不合理，学生工作管理队伍数量上可以满足管理需求，但人员素质却有待加强。专业的理论研究成果并不多，人员的专业化水平并不强，缺少专家级的管理人才。国外，对于高校专业管理人员的培养已经逐渐成熟和系统化，很多高校都开设了专门的教育管理类相关专业，为学校管理培养了大量的专业人才。因此，在现阶段各高校通过教育和培训，培养出来一支专业化强的学生管理队伍是必要举措，这方面可借鉴国外先进的人才培养模式，培养学生管理方面的“专家”，加强高校的学生管理队伍建设。做到分工明确，责权清晰，协同合作，在不丢失科学化管理的同时更加进行专业化和人性化的学生管理。

3.高校学生管理方式过于硬性

在我国高校，虽然本着“一切为学生服务”的宗旨进行学生管理工作，但具体实施过程中学生往往很容易被摆在“被管”的位置上，学生管理工作比较注重管理成效的量化分析，定量评价，过分强调用科学的管理理论对管理进行指导，或过分强调制定严密的规章制度，监督管理学生。本应在次要位置上的管理者却被推到主位成为高校的主体。实际管理过程中“重管理、轻教育”的现象尤为突出，这属于典型的照章办事，集中统一的行政型管理模式。这种模式不利于发挥学生的主观能动性。学生的自我管理的积极性在这样的管理教育模式中无法被充分调动。对于在思想、行为上出现失误的学生，经常采取“以罚代管、以罚代教”的方式，从而使师生间的平等关系有失偏颇，再加之现在的学生维权意识强，工作学习压力大，这种管理模式很容易产生一系列的矛盾和心理健康问题。

二、出现问题的原因

管理过程中忽略了重要的“人”的因素是出现这一现象的根本原因。在高校实际学生管理工作中，发挥作用的除了理性因素之外更多的是非理性因素。在当前的学校管理中，不少管理者将科学化、规范化管理当做高校管理的法宝，依法治校、依规治校无可厚非，可是高校学生管理工作远远不是这些“严密的组织结构、周密的计划方案、严格的规章制度和明确的责任分工”可以一并解决的。只重视学生管理中的理性因素，而不考虑其他，忘掉了“人”，忘掉了要重视师生的“德”，会使学校管理的效能也大打折扣。

当前高校学生管理中一个主要特点就是过分注重机构、注重规章制度，不重视人，部分决策缺乏一定的民主程序。这样会导致学生的不理解和不支持，一些决策在实施的过程中出现难以推行，管理效率低下的现象。想要培养出具有创新精神和实践能力的人才，着这样的管理环境中是很难实现的。

三、中国古代优秀管理思想的借鉴

1.中国古代管理思想之核心价值观是“以人为本”

现代西方管理理论认为：人是管理因素中最机动、最活跃、最创新的因素。而这种管理思想和理念在两千多年的中国古代管理思想也得到印证。《尚书·盘庚》记载：“重我民”、“施实得于民”；孔子重视“民、食、丧、祭”，“民”排在第一位；孟子坚持“民为贵，社稷次之，君为轻”强调“政在得民，失民必定亡国灭身”。“以人为本”是中国古代管理思想中的主导，构成国家整体的第一要素是“人”，因此要把管理的重心放在“人”上，提倡“爱人贵民”。

2.中国古代管理思想之道德取向为“以德为先”

我们中华民族的传统一贯是以“德”进行协调管理。浓厚的道德精神贯穿着中国古代的政治生活。孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”可见“德”在我国古代社会政治中的重要作用。“以德为先”就是要求管理者通过提升自己的道德修养，运用自身的威望和人格魅力影响民众，管理民众从而达到一个良好的理想状态。同时，人际关系也通过人的道德伦理来加以调节。儒家管理思想一直崇尚“以德为先”，儒家的“德治”是人类古代政治文明的最高表现形式。我们应该在现代高校学生管理管理过程中借鉴我国古代“以德为先”管理思想，认真研究“德治”中的亲密原则，即“爱人”、“敬人”、“忠恕”等。

3.中国古代管理思想之法治精神“刚柔并济”

法家提倡“法”“术”“势”。韩非子就曾说：“使中主守法术，拙将执规矩尺寸，则万不失矣”。这说明，只要有了“良法”，尽管管理者资质平平依然能够取得好的管理效果。法家学说中，一种好的管理法规制度则比一个优秀的管理者更加重要。而“刚柔并济”则是法家思想的精髓所在。“政宽则民慢，民慢则纠之以猛；猛则民残，残者施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和”。说明刚柔并济的管理方式是依法执政的最好模式。借鉴这一管理思想对实际工作有着指导意义，这一理念引入到现代高校学生管理工作中，提倡依法治校，刚柔并济，并将使管理大大提升。

四、学生管理的应对措施及改进策略

1.树立“以学生为本”的管理理念

加强学生管理工作，积极推进学生的素质教育和个人成长是现代高效学生管理的主要目标。想要学生管理工作要取得成效，就要在学生管理工作中加强“以人为本”的管理理念，本着一切为了学生，为了学生的一切的宗旨，把学生事务和学生个人发展置于重要的地位。在高校大学生教育与管理过程中，注重发挥学生的自主性，尊重学生的个性发展，鼓励学生创新，从而促进学生全面素质的提高。以学生为本，就是要创造条件充分发挥学生的主体作用，使他们意识到自身的价值，成为具有积极进取意识和创新精神的社会主体，确立“管理就是服务”的观念。

2.建设情感化的良好师生关系

身为教师要不断加强自身的道德修养，提升自身的人格魅力，塑造良好形象。日常教育工作中多以亲切的方式与学生相處，多一些人情味，不和学生产生距离，强制性地命令学生做事情。在学生教育和管理的整个过程中体现对学生的关爱。同时，在执行各项管理和教育过程中也要严谨和关爱分开，一方面做学术要严谨，管理要有原则，要以理服人；另一方面在学生教育中体现以情感人。以严谨的学术态度和扎实的学科基础去教导学生，以自身的人格魅力去影响学生，刚柔并济，因材施教，构建和谐良好的师生关系。

3.学生管理的理想境界——“无为而治”

“无为而治”是中国古代管理思想家的共同理想“无为而治”的终目的是以彻底地使人从各种人为的束缚下解放出来，并使之变得充实，使人成为真正自由人。“无为”不是不为，而是一种手段，它是以“自然”为原则，要求管理对象自觉地，没有束缚地进行自我管理，是以尊重人为前提，发展人为和完善人为理想目标，全面贯彻教育方针，促进学生（人）的自身全面发展。

总之，在学生管理工作中，给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一种条件，让他们自己去锻炼；给学生一片空间，让他们自己向前走。只要教师和管理者秉承“以人为本”的教育理念，认真学习提炼管理理论和精髓，科学化和人性化管理并道而行，积极鼓励学生勇敢创新，必定能达到“灵魂唤醒灵魂”的育人目的。

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作者简介：

赵婷婷，女，1985年5月，山东东阿人，硕士学位，助教，主要研究方向：思想政治教育，学生工作管理，就业指导等。