浅析高中政治课堂例证教学策略

倪文照

【摘要】新课程改革给高中政治课堂注入了新的生机与活力，新课改对高中政治课堂的教学提出了新的要求，要求在政治课堂加强对学生全面素质的提升。教师在课堂上有所改变的同时还存在着许多不足。本文针对高中政治课堂现状，浅谈课堂所存在的问题并提出教学策略，以供参考。

【关键词高中政治 课堂现状 教学策略

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0154-01

新课程的改革使教育教学模式的到了很大的改善，走进高中的政治课堂，我们为课改而得到的巨大收获感到快乐的同时，更应该把目光放在许多的不足之处上，那些关于教师对教材的着重点，对课堂的把握程度等方面。本文针对其一些问题，进行了对于课堂现状的分析。

一、高中政治课堂教学现状

1.教学的可喜变化

首先，一些学校进行了课改，促进了学生的全面发展，教师用新的课堂理念指导课堂教学，重视学生对于知识技能掌握的同时也同样看重过程和方法，对于学生情感态度与价值观的形成更是着重把握。体现了思想政治课的德育本质，促进了学生的全面发展。教师在课堂教学中注重对学生的学法指导、能力培养及价值觀的树立。

其次，学校开始注重提高学生的综合素质，对学生主要进行一些引导性的学习，着重培养学生的自主性学习，锻炼其在学习方面的独立性。引导学生学会质疑、探究，从而培养学生的创新意识和实践能力。

最后，教师在课堂上与学生平等交流，学生先自主学习，随后教师再根据其不足进行讲解，老师讲的少，学生问的多，教师与学生之间平等交流，课堂气氛融洽的同时师生之间彼此相互分享经验，交流心得，对于学习成果有很大程度的提高，实现了真正意义上的教学目的。

2.课堂中存在的问题

首先，教师创设情境少，课堂乏味无聊。高中教材编写中有许多实例，其编写者力求创设一个或多个富有情节的故事情景，其目的在于把深刻难理解的问题具体化、形象化、趣味化，使学生在创设的情境中去体验感悟其中的道理，同时激发学生对于学习政治的乐趣和兴趣。然而教师却将编写者的良苦用心埋没在无聊的课堂讲解中，使课堂气氛无法提高，教材内容达不到预期效果，教学成果达不到教育要求。

其次，形式大于内容。许多学校应新课标的要求，在课堂上进行分组讨论探究等活动，但学生的积极性并不高，并且达不到深入探究，得出的结果少之又少，只在形式上达到了新课标要求，结果却并不理想，甚至在教师提问环节上教师也只是形式上的问一些问题，要么问题很表层，要么学生很难回答的上来，不仅达不到带动学生学习积极性的目的，而且对于学生树立学习自信心也起到了一定程度的反作用，并且达到把被动学习变为学生主动学习的课标要求。

最后，不能带动学生思维。素质教育的核心理念是培养学生的创新精神和实践能力，但是许多教师在课堂上对于提出的问题却极其缺少科学性，启发性，无法带动学生学会提出问题进行思考探究。教师的问题一般都是只需要看书便可找到的答案，既不利于培养学生的自主学习性也不利于带动学生对于问题的探索和研究。

二、教学策略

1.提升教学理念

首先要对教师进行新课程的理念培训，使教师认识并接受新课程的教学模式，教学方式及评价方式，掌握新课程的基本理念，注重对于学生的素质培养，重视学生的思维能力，探究能力，创新能力等的教育。例如学习完《依法纳税是公民的基本义务》后，学生大体不会认识到应该如何履行依法纳税的义务，因此，这时老师就应该引导学生在各种场合都应该以公民的身份去监督税收情况。再例如，身为公民的我们，在进行消费后应该主动索要发票，不能因为一点小便宜，趁机让一些经营者得到偷税漏税的机会。这也是我们必须要懂得知道的，因为这是我们身为公民必须要履行的义务。再例如，教学《投资理财的选择》一节时，学生质疑：“税收具有固定性，那么我国降低商品关税，与此是否相互矛盾呢？”这一问题被提出后，教师不必直接给出答案，而是可以选择组织学生分成几个小组，让学生在独立思考的基础上，围绕这个问题进行彼此交流，进行合作探究，最终使学生自己认识到，这是我国一切从实际出发，根据形势的变化所做出的一种有利于国家利益的调整，即为应对全球金融危机，拉动消费，我们国家对某些商品的关税进行了下调。这与税收的固定性是不矛盾的。这样的教学，让学生在课堂上活跃起来，教学形式变得有趣起来，便会使教学效果被提高起来。改变以往教学中教师夸夸其谈，学生沉默寡言，不能理解；教师独演、学生观看，课堂乏味的局面。

2.加深教材内容

有一位教师在教学《公司的经营》中“公司的类型”一节时，忽略了对于教材中已经给出的情景环节，对于教材没有过多深入的讲解，草草概括便让学生在书上划出关于有限责任公司和股份有限公司的区别的内容，促使学生着重学习了其两者之中的区别，从而忽略了对于课本本身的内容设置。因此，教师应该全面深入的把握教材，深入认识教材，着重分析出课本的侧重点和对于学生课标要求的根本目的。既能掌握教材的内容，又要能从教材中跳出来，要学会整合教材，创新教材，把握之前没有把握好的新内容，不断完善自我，努力学习，与学生进行同步自我完善，最终达到有效促进学生自主学习，身心能力都能得到全面发展的作用。

3.改进课堂模式

对于课堂上的教学方式进行一定的改革，改变枯燥乏味满堂讲的教学方式，对于学生实施自主学习和自由讨论的教育模式，对其必须贯彻新的教育理念，进行启发式，开导式的学习方式，开展自主学习等一系列对于提高学生创新思维具有帮助的教学方式。例如，有的老师在教学《合理税负与社会公平》时，布置学生课下收集“不同人群对我国燃油税改革的不同意见”，然后在课上创立了一个“燃油税改革听证会”让学生分角色从“政府”、“加油站老板”、“一般有车族”、“营业运输车辆司机”等方面来谈对“燃油税改革”看法。通过综合探究使学生最终明确“税负改革的最终目的是有利于实现社会公平”。这样的讲课方式让学生对于学习提起了浓厚的兴趣，与此同时既培养了学生的实践能力，也使学生掌握了一定的知识，也达到了让学生进行自我学习的目的。

三、结语

总之，在教学过程中，教师必须要遵循新课改，对学生进行合理的教育，重点培养学生的自组学习，发挥教师引导教学的重要意义。改进陈旧的教学理念，让学生在课堂上发挥主体作用。促使学生进行探究的同时，提高思维能力和分析判断的能力。