儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

杨丹

【摘要】随着当今社会的飞速发展，对小学生们的素质教育要求也越来越高，要求他们在成长过程中不仅要学会各科的理论知识，还要对我国的文学理念有一定的了解和认识，为塑造当代全能型人才奠定基础。本文从儿童文学在小学语文教学中的现状及所起的作用进行分析，对其融入策略进行了深入的研究。

【关键词】儿童文学 小学 语文教学 现状 对策

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0098-01

儿童教育与儿童文学有着千丝万缕的联系，在小学语文教学过程中，兒童文学不仅可以帮助儿童健康的成长，还可以让老师对儿童的心理活动进行充分的了解和掌握，以达到促进小学语文课堂教学质量的目的。

一、儿童文学在小学语文教学中所起的作用

小学生因为年龄尚小，尤其是对于刚刚从幼儿园迈进学校大门的儿童来说，他们通常都会对故事性文学比较的依赖和认可，而儿童文学在小学语文课堂教学中的融入正好可以为幼儿向小学生过渡做好铺垫，而且通过儿童文学中的一些故事情节的讲解，还可以让小学生懂得许多道理，并从中吸引很多的知识，成为人生成长的启蒙，通过对儿童文学的阅读，让他们慢慢认识社会，学会一些简单的思想理念，还有一些斗智斗勇的故事，也可以开发他们的智力，帮助他们健康成长。

二、儿童文学在小学语文教学中的现状及问题分析

作为比较优秀的儿童文学作品应该是能紧紧抓住儿童心理，并能引导他们进行思维，教导他们具有正义、正气、正能量的，这样的儿童文学才具有教育的价值，才能培养出小学生正确的世界观、人生观、价值观，但从当前的教育现状及儿童文学读本来看，存在着诸多问题：

1.儿童文学内容枯燥

从当前小学语文课本中所融入的儿童文学内容来看，这些内容不足以引起小学生们的好奇心和求知欲，从内容到形式都十分的单调和呆板，与小学生们的年龄及心理特点不相适应，不能让小学生在阅读过程中产生共鸣，更缺乏童趣，与现代的小学生心理需求脱轨。

2.对儿童文学教学不重视

作为小学语文老师必须要有一个正确的思维理念，对儿童文学教学有一个清楚的认识，而且还需要具备较深的文学素养，这样儿童文学在小学语文教学中进行融入时，才有得心应用，挥洒自如，但在现实状况中，儿童文学并没有引起老师们的重视，对于这部分的学习也只是按照教学大纲进行单一性的授课，在老师们的心目中，总是把语文的基础知识作为重点去进行讲解，把儿童文学当做一种附属品，可有可无，这样的教学方式直接影响了小学生阅读能力的提高和综合能力的培养。

3.小学生本身的问题

当下的学生只要步入校园，就会有大量的家庭作业和永远也做不完的试题、试卷，让他们根本没有自己可以自由支配的时间，即使对一些儿童文学读物十分的感兴趣，但为了完成作业也不得不放弃，再加上现代的父母亲，为了让儿女们成龙、成凤，还要拼命的让他们上一些课外班，譬如说：学钢琴、学奥数等等，繁重的作业，沉重的压力，让孩子们根本无暇去欣赏文学作品，继而文学素养水平也很难得到培养和提升，这在很大程度上影响了语文教学的质量和效果。

三、改变当前小学语文教学现状的对策及办法研究

1.加大教材选材与儿童的亲近性

作为教育部以及教材编撰人士，有必要站在儿童的立场上去进行儿童文学作品的选择与录入，通过深入的了解各个时期小学生们的特点与心理状态，来进行教材内容的选取，比如说，在进行小学一、二年级语文教材内容的选材时，完全可以采用一些幼儿园里的故事，这样才能让小学生有更大的亲切感，而且对这些故事的道理也容易理解和吸收。而对于五、六年级语文教材内容选编时，可以根据他们渴望长大的心理，适当的编入一些能让他们认识社会现象的内容，让小学生在对未来社会充满好奇的基础上，愿意付出感情的去进行精读与研究。只有这样，才能进一步提高课文内容的可读性，提高小学生对语文学习的兴趣和热情，增强他们的积极性和主动性，让小学生从读书的乐趣中找到文学的内涵，培养文学素养水平，提高小学语文教学的实效性。

2.提高老师的文学素养水平

老师是学生的向导，是学生的指路明灯，尤其是小学语文老师，更是肩负着重任，是小学生树立正确人生理想的关键，所以作为小学老师，一定不能满足当前的现状，不要认为小学语文的内容非常简单，不用备课也能完成教学任务，而应该从小学生的成长出发，为自己的教学计划做好布置及安排，虽然现在的老师都是师范类院校毕业的，但他们在校园里也只是学到了一些理论性的知识，缺乏实践，因此，要想让儿童文学在小学语文教学中起到重要的作用，提高小学生的核心素养，就必须从提高小学语文老师的自身素质抓起，只有这样，才能对儿童文学教育进行补充与完善，引导小学生走上健康发展之路。

3.把儿童特点与文学作品相结合

儿童的审美观不同于成年人，他们对于事物的认识是带有很大局限性的，他们的思想意识也非常的简单，思维观念也比较单纯，所以在进行儿童文学教学的过程中，作为小学语文老师，一定要抓住小学生们的认知特征与审美特质，从儿童的立场出发，找到小学生与儿童文学的结合点，并且深入挖掘出小学生对文学作品的爱好与情趣，让他们在简单的文学作品中得到深刻的感悟，感到学习的快乐。

4.培养小学生的兴趣

兴趣是最好的老师，尤其是小学生，他们活泼、好动，只会被他们感兴趣的东西所吸引，所以培养小学生语文学习的兴趣是十分重要的，这就需要语文老师要日常教学过程中，加强与小学生的交流与沟通，了解每一个孩子的心理变化及性格特点，这样才能为他们选取适合的课外阅读材料，让他们在适合自己的环境中快乐成长，才能让小学生把对于儿童文学的学习当作乐土，促进小学语文教学质量的提升。

四、结束语

总而言之，儿童文学在小学语文教学中的渗透，不但有利于学生情感的塑造，更能培养小学生的审美意识和文学素养水平，但在实际的教学当中，仍然存在着一些不足之处，相信只要不断的进行改革与完善，就一定能达到提升小学语文教学质量的效果，促进小学生的健康、快乐成长。

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