人文教育理念在中职语文教学中的应用研究

刘雪松

【摘要】语文课程使义务教育阶段和普通高中以及中职教育必不可少的基础课程，在现代化人才培养方面表现出来的作用越来越大。因此，在中职教学中，要对语文课程的教学重视起来，加强对学生语文职业能力的培养。但是近年来受各种因素的影响，中职学校的语文教学也陷入了困境，需要创新教学理念，才能突破现有的发展瓶颈。因此，本文对人文教育理念在中职语文教学中的应用进行分析，希望借助这一新的教学理念可以更好的提高中职学校的语文教学水平。

【关键词】人文教育 中职学校 语文教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0077-01

新时期以来，我国工业化进程不断加快，各类技术人才的缺口也越来越大。中职学校是培养这些基础人才的最主要的阵地。随着各行各业新技术的发现与广泛应用，企业对中职学校人才的培养提出的要求也越来越高。新时期的人才综合素质必须要高，不仅要掌握专业技能和丰富的理论知识，在其他方面也要具备一定的竞争优势。语文学科在人才竞争中的作用越来越重要，主要原因在于语文知识可以帮助学生更好的处理团队工作中的相关事宜，有助于协调同事之间的关系，并且语文知识对于人的沟通和交流能力的形成也有非常重要的作用。因此，中职学校的语文教学团队也越来越注重在培养中职人才时以就业为导向，加快改革的步伐，摈弃旧的教学模式，引进新的教育理念。人文教育理念也就因此引起了中职学校语文教学团队的注意，并且开始在实际教学过程中运用这种教学理念。

一、人文教育理念内涵的解析

人文教育理念在实际教育过程中，注重学生的自我实现，强调学生的重要性，突出学生个性化的发展，加强对学生的全面培养，同时注意对学生创新能力和创新思维的培养，促进学生学习积极性的改善。人文教育理念更是在创建一种比较宽松自由的学习氛围，对教育界能够产生重大的影响和改革。

人文教育理念有两个比较基本的特征，一个就是注重学生的自我实现，加强教育对学生成长的影响，促进学生在生理和心理两方面都能健康的成长，帮助学生建立附有整体性和创造性的人格特征。另一方面特征就是注重拓展学校的教学内容，在实际教学过程中，老师必须要明确教学的目的是什么，因为从根本上说教学的内容是由教学的目的所决定的[1]。人文教育理念在教学内容上认为有两个方面，一是促进学生实现个性化发展，二是促进学生整体性发展，既是生理和心理的整体性，也体现在综合能力的提升上面。

当前时期，我国各级教育都比较重视人文教育理念，对于人文教育的观点，主要分为三个部分，一是教育的终极目的是促进学生人格的完善；二是在推广人文教育理念时要注意人文教育理念的科学性运用；三是要培养学生的道德情操，不仅要培养传统的道德，也要加强对新时期新道德的培养。

二、人文教育理念在中职语文教学中的具体应用

（一）培养学生个性化发展

人文教育理念促使中职语文老师在实际教学过程中不断创新教学方式，丰富教学模式，改变以往一味的灌输学生语文知识的教学方法，更加的强调学生在教学过程中实际的角色定位。可以更好的调动学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主人，积极的参与到课堂中来，实现学生个性化的发展。

实际上每一个学生都是一个独立学习的个体，同时也是课堂教学的主体，教师最根本的作用就是引导而不是站在讲台上一味的讲解课本内容。新时期的教育必须注重学生个性化的培养，让学生更多的自主性学习，而不是被动的去接受老师上课的内容。老师在实际教学过程中要多与学生互动，设置一些问题，让学生举手回答，同时让学生之间可以就某一问题自由交流，允许更多的学生参与到课堂问题讨论中来。同时也要鼓励学生多动脑多思考，来培养学生的创新思维，最终实现学生的个性化发展。

（二）促进学生解放思想

人文教育理念鼓励建立轻松自由的学习环境，让学生更好的适应课堂，能够随心所欲的表达自己的思想。中职学校在语文教学过程中应该要做到鼓励学生自由的表达自己的思想。因为中职学校的学生本身文化基础就比较差，经常会产生一些自卑的心理。如果在课堂上允许学生自由的表达自己的思想，对于学生自信心的培养是非常有帮助的，能够让学生恢复学习的活力与动力[2]。同时要让学生知道自己并不差，在中职学校一样有机会实现自己辉煌的人生。在教学过程中，适当的讲解一些企業与中职学校合作，在学校进行招聘和招聘的条件等信息，一方面培养学生对未来就业的信息，让学生现阶段安心的学习，毕业之后可以通过学校与企业签订劳动合同；另一方面让学生清晰的了解现在企业的用工需求是什么，有哪些具体的要求，这样学生在课余和课堂时间可以做两手准备，补充自己的短板，毕业之后可以很好的适应工作岗位的需求。

（三）培养学生自我评价和自我教育的意识

中职学生在毕业之后面临的竞争压力是非常大的，在学习阶段必须全身心的学习理论知识和专业技能，提升各方面的能力。人文教育理念不仅对老师提出了要求，也对学生本身有一定的要求，学生在成长过程中必须要学会自我评价，看过去的这段时间有没有学到知识和技能，同时要求学生能够做到自我教育，自我反思，并及时改正。

三、结语

我国人文教育理念引入的相对较晚，国内的研究也很不充分。面对新时期提出的新要求，中职学校语文老师要在人文教育理念的指引下更好的去探索新的教学方式，提升自己的教学能力，加强人文教育理念在语文教学中的实际应用。

参考文献：

[1]马芊.浅议“人文主义”教育观念在中职语文教育中的应用[D].上海师范大学，2012.

[2]周剑芸.“人文主义”教育观念在中职语文教育中的应用分析[J].才智，2015（18）.