语文翻转课堂教学模式初探

高霞

内容摘要：目前，我国正处于网络发展和大数据的时代，而“翻转课堂”就是在这一环境下，发展出来的一种新型的教学模式，并且被广泛应用。这种模式主要是以学生为中心，打破传统的课上课下活动。将“翻转课堂”这一创新教学模式应用于小学语文的教学中，能够有效的提升教学水平，同时还能够使同学们更好的学习和理解语文。

关键词：小学语文 翻转课堂 教学模式

一、制定科学的翻转课堂教学目标与方案

教学目标作为课堂教学的关键组成部分，若在授课前，教师未制定出科学有效的教学目标，就难以引导学生准确把握教学重难点内容，所以，学生就只能对所有知识都进行深入分析，难免会给学生增加一定的学习压力。所以，在正式开展翻转课堂教学活动前，教师必须要制定出科学、完善的教学目标，并结合教学内容与需求，以及学生的认知水平，制定相应的教学方案，只有这样教师才可以为学生准确、清晰的传授相关知识，同时，教师的专业素养、实践教学水平也会随之得到不断提升。

二、全面、深入钻研语文教学内容

在开展翻转课堂教学活动前，教师应先对教学内容做出全面、深入的钻研，并从不同角度去分析、设计教学内容，还要在此基础上，结合学生认知发展需求，对教学内容进行适当的拓展，然后再带领学生进一步探究语文知识。同时，教师也要不断更新自身知识结构，不断的学习积累，因为只有这样，才能够为学生设计出更加生动、多样化的教学活动，为学生禅授更新颖、丰富的语文知识，引导学生真正感受到语文知识的魅力，以及其中蕴含的人文知识。长期以往，吸引更多学生真正的爱上语文学习，也培养其形成正确的思想价值观。比如：在讲解“地震中的父与子”的相关内容时，教师就应对其教学内容进行科学利用，在授课中带领学生深刻感受亲情的力量，以及父亲对儿子那种伟大的爱，以此来全面激发学生思想情感，进而让学生在今后的生活中，能够真正懂得感恩，也更加珍惜亲情。

三、注重课堂讨论，提升学生学习能力

在翻转课堂教学中，教师应重视课堂讨论环节，鼓励学生在这一环节，与师生一同分享自己的感悟，并在大胆的提出自己的疑问后，与师生一同探究最佳答案，这样不仅能够帮助学生打好语文基础，也能够培养、发展学生的合作探究精神，以及语言组织、表达等方面的能力，同时，学生在此环节，也可以積累更多适合自己的学习方法，促进其语文综合素养的逐步提升。比如：在讲解“圆明园的毁灭”的相关内容时，针对其毁灭原因学生一定会存在不同的看法，有的学生可能认为是当时清政府的软弱无能造成的；也有的学生将眼光放的比较长远，觉得这是历史发展的必然结果，针对学生存在的这种不同的看法，教师可以为学生构建相应的学习交流平台，让学生以演讲、辩论等形式来表达自己的看法，以此来促进课堂教学质量、效率的逐步提升。

四、注重教师主导作用的发挥

学生在自主学习、探究过程中，经常会遇到一些自己无法解决的难题，对此，教师应结合实际情况，为学生提供一定启发与帮助，或者是与学生一起进行分析探究，为学生详细的解答各种难点，比如：在讲解“蝙蝠和雷达”的相关内容时，学生就可能会对雷达的原理十分感兴趣，对此，教师应体现出一定的预见性，通过事先的钻研、了解，来为学生做出进一步的拓展，以此来调动学生的学习热情。

五、做好评价反馈工作

首先，评价内容要有明确的目的，真正做到主次分明，不要一味的追求学生学习成绩的提升，更重要的是要关注学生观察、分析，以及创新等能力的发展，并帮助学生找到自己的不足之处，帮助其一起找到解决问题的有效策略，积极为其传授更新颖、灵活的学习方法，避免为学生徒增学习量与压力，同时还应引导学生制定更适合自己的学习方案。

其次，应注重评价方式、形式的创新，还要加强与传统模式的有机整合。翻转课堂教学评价应着重考虑多元化与发展性特点，注重学生整体素养，身心健康的全面培养，以此来为社会培养出更优秀的人才。

结语：综上所述，作为一名优秀的语文教师，应正确认识到科学、灵活的运用翻转课堂教学模式设计、组织语文教学活动的重要性，其不仅可以增强课堂教学效果，也能够进一步提升教师专业素养与实践教学水平，而教师通过开展翻转课堂教学活动，也能够吸引小学生积极主动地参与到学习、探究当中。因此，小学语文教师应重新认识、掌握翻转课堂教育理念，将其灵活的运用到语文教学中，并以此来更全面的培养、发展学生的语文综合素养。

（作者单位：山东淄博市张店区祥瑞园小学）