关注偏远地区女童防性侵教育

孟青妹

【摘要】偏远农村留守女童已成为性侵害最大的受害群体，应进一步加强“女童保护”工作，全社会共同参与女童防性侵教育，将防性侵教育纳入义务教育课程体系，并以多种方式抚慰遭受性侵害儿童的心灵创伤，促进人格健康发展。

【关键词】偏远地区；留守女童；防性侵教育；策略

近年来，被媒体曝光的女童遭受性侵案件不断攀升，越来越引起公众的关注。如何防止儿童遭受性侵害？如何普及儿童“防性侵”教育？如何维护儿童的合法权益？如何抚平被性侵儿童的心理创伤？这些都是值得我们探讨的问题。

一、农村留守女童已成为性侵害最大的受害群体

随着城镇化的发展，耕地的减少，农村许多未成年人父母加入外出打工行列，导致农村留守儿童增多。根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与2005年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。这些农村留守儿童多由老年人看护，家庭基本的安全教育及基础性教育缺失。农村学校教师水平参差不齐，资源匮乏，校内生理卫生教育及儿童自我保护教育严重不足。导致农村儿童对性侵案件认识不清，处置不当，使得性侵案件更为隐蔽，更难以被发现，更加使农村留守儿童成为性侵害的主要对象。

二、加强偏远地区女童防性侵教育

1、防侵教育走进城镇乡村

2016年“女童保护”全国两会代表委员座谈会上，委员们根据“女童保护”统计数据发现，2015年曝光的性侵儿童案例中，被性侵儿童仍以7岁到14岁的中小学生居多，但7岁以下受害者比例占到了17%，与2014年（14.7%）相比呈现受害者低龄化趋势，并且一人性侵多名儿童案例近三成，熟人犯罪案例超过七成。曝光案例中，虽然城市儿童遭性侵比例偏高，但这并不代表城镇儿童被性侵案件比农村更为高发，而是充分说明城市及城镇地区儿童比农村地区儿童受到更为密集的来自家庭、学校及社会的监护。使得该地区儿童遭性侵的案件更容易被立案及公开曝光。因此，加强农村留守儿童的监管，普及防性侵教育势在必行。

截止到2015年5月底，“女童保护”组织已遍布全国22个省、市、自治区，志愿者讲师带着“爱护我们的身体”，这样一堂有意义的课程，深入到城镇、农村的中小学、幼儿园，从“认识我们的身体、分辨和防范性侵害、遇到性侵时该怎么做、被性侵害后该做什么”四个方面，教会儿童自我保护，远离性侵害！受益儿童已达54000多名。

2、全社会共同参与女童防性侵教育

除了大面积推广“儿童防性侵教育”讲座，可在重大集会时，发放女童防性侵手册，以案例、图片的形式让儿童了解性侵害、防范性侵害。也可利用广播、电视等媒体在乡镇、学校宣传相关法律知识，在交通要道设置法制宣传栏，增强人们的法律意识。口关工委、共青团等相关部门要筛查知晓重点人群，组织人员定期对重点家庭进行走访，及时了解相关情况，为他们排忧解难。学校更要加强对教职员工监督管理，重视师德教育、法制教育，防止校园性侵案的发生。

3、建议将防性侵教育纳入义务教育课程体系

在2016年全国两会上“女童保护”联合代表、委员提出将防性侵教育纳入义务教育课程体系，让“防性侵教育”作为小学新生入学第一课。让儿童从小形成自我保护意识，安全意识，防性侵意识。遇到危险懂得如何应对，如何自救，如何维护权益。

三、帮助被性侵儿童走出阴霾

1、家庭疗愈

家是心灵的港湾，温暖支持的家庭，包容体谅的父母，益于遭性侵儿童的心理康复和自我调适。儿童遭受性侵害之后因害怕受到坏人的报复或感到羞耻等原因不愿意说出事实的真相。压抑的情绪会导致头痛、失眠、焦虑、抑郁、背地哭泣、学习成绩下降、自我封閉等。家长要善于观察孩子的变化，发现有不良情绪时，要耐心引导孩子说出原因。如果确定是发生了性侵害，要打消顾虑，接受事实，及时报案。并告诉孩子，这不是她（他）的错，爸爸妈妈永远爱她（他）；必要时接受专业的心理辅导。在农村，由于性侵事件的污名化会导致遭性侵害家庭不愿意、不知道去寻找社会支持系统。因此，妇联、关工委、共青团、学校、社区以及心理咨询师要关注到这些家庭，主动促进家庭功能的修复，指导他们依靠社会支持系统，帮助受害儿童疗愈创伤、合理维权。

2、个案辅导

当被性侵儿童主动寻求帮助时，心理咨询师要给予积极的回应和支持，要以高度的同理心倾听、陪伴、接纳被性侵儿童并为之保密，避免受到“二次伤害”。可选用叙事治疗方法，把人和事分开，人不是问题，问题本身才是问题。运用“空椅子技术”，将空椅子想象成施害者，让被性侵儿童通过大哭、怒吼等方式，尽情发泄内心悲愤、压抑、苦恼的情绪，待平静后，帮助他们修正不合理认知，通过鼓励、聚焦、对质、同理等技巧，让他们知道自己是受害者，仍然是被大家认可的好孩子。陪伴儿童经历痛苦的复原过程；帮助他们恢复回归正常生活的自信心和自助力，顺利回归家庭和社会。

3、游戏治疗

游戏治疗是将心理动力治疗理论应用于解决儿童行为问题和危机事件的一种技术。通过游戏治疗可以让孩子释放情绪，了解创伤事件带给儿童的内在感受，也可以改变儿童的应对方式。因此，对于低龄被性侵儿童游戏治疗是不错的选择。例如沙盘治疗，首先营造一个安全、安静、有矫正作用的环境，其次治疗师与儿童建立好被接纳的信任关系，然后让被性侵儿童根据自己的意念随意构建房屋、人物、自然景象等。透过被性侵儿童构建的沙盘，治疗师或看到事件的重塑，或观察到孩子细微的心理变化及内心冲突。通过沙盘游戏被性侵儿童尝试自我战胜恐惧，适应必要的改变；或者通过游戏获得安全感来替代焦虑情绪、释放压力、疗愈创伤、促进人格健康发展。

4、团体辅导

针对被性侵儿童，咨询师可建立“你帮我带，走出阴霾”的同质成长性小组，进行团体辅导。通常有类似经历的成员，在安全的氛围下，可形成强大的凝聚力及动力。首先咨询师与参与者要共同制定小组规则，尤其要强调每个人都是组内的一员，都必须遵守保密原则，为同质小组成员提供可开放的交流空间。被性侵儿童的感受或许也是小组里其他人曾有的感受，容易在小组中找到同行者和支持者。可以通过身体放松、冥想等方式缓解小组成员的焦虑和紧张情绪，使他们能够用一种空灵的态度去重新看待不一样的自己。被性侵儿童可以在小组中发泄情绪，倾听组员的心声，组员间的相互支持、理解和关心有益于被性侵儿童的复原。也可以组建被性侵儿童的家长小组，共同探讨对被性侵儿童的保护、照顾和关怀，彼此支持，为被性侵儿童提供更好的家庭照顾和支持。

目前我国儿童防性侵教育不容乐观，大多数家长采取回避的态度，尤其在偏远农村，更是谈“性”色变，家长不主动或故意回避向孩子谈及有关性知识，使得家庭性教育空白，性道德教育缺失。孩子是每个家庭的希望，也是祖国的未来，全社会都有责任参与到儿童、尤其是农村偏远地区儿童防性侵教育中，指导他们从小学会自我保护，远离性侵害，健康快乐的成长。