校企合作背景下会计专业实训基地建设模式的探讨

李月

摘要：高职会计专业是一门专才的教育，这门学科特别注重学生的实践技能。高职教育会计专业的实践性决定了会计教育在理论教学的基础上，更要加强实践教学。因此，建设切实可行的校企合作模式的实训基地是十分迫切的。本文首先分析校企合作实训基地建设的现状及存在问题，进而提出高职会计专业校企合作模式的相关保障措施。

关键词：高职教育；会计；校企合作；实践教学

中图分类号：G719.2

文献识别码：A

文章编号：1001-828X（2016）036-000431-01

高职院校的教学目标是培养高素质应用型人才，所以高职院校在教学过程中应注重对在校学生实践能力的培养。根据我国当前经济发展趋势和市场需求分析，大部分企业在会计人员招聘过程中要求具有相关工作经验的会计工作人员，而会计经验的积累是以实际工作环境为基础条件。因此，建设校企合作实训基地是高职院校会计专业学生进行实践操作能力锻炼的必要条件。

一、校企合作实训基地建设现状

校企合作实训基地建设的主要目的是为学生提供企业实训，在实训中履行会计职责。大部分高职院校在国家政策支持下建立了校企合作实训基地。但是由于合作企业能够提供会计岗位数量有限，导致学生实习效果不理想。

全国三分之二的高职院校设置了会计专业，每所高职院校每届招生的人数在60-250人之间，而大部分企业接受会计岗位实习学生不会超过5个，也就是说实际会计专业实习岗位远远满足不了实习需求。根据相关规定高职院校会计专业学生有半年的企业实习时间，由于校企实训基地建设不完善，很多学生都是自己联系实习岗位。少部分找到实习企业的学生，应缺乏有效的约束管理，造成实习成效差。另外，企业考虑到会计岗位的重要性，很难做到让学生真正意义上的实习，这样导致学生没有实践操作的机会，久而久之对实习产生了应付了事的学习态度。

二、校企合作实训基地建设相关问题分析

1.校企合作对象选择不合理

校企合作指的是高职院校与企业资源的共同利用，这种合作主要培养高素质应用型人才为目标，双方是共同发展的合作方式。高职会计专业实训基地建设可以选择的校企非常多，但是大部分企业由于会计工作特殊性，不愿意让企业外的实习生接触本单位的会计资料，造成校热企冷的尴尬情况。学校与企业合作的终极目的是以教促产、以产促教，达到学校和企业双赢的目的，在建设实训基地时，选择有共同利益点的企业，能很好的提高合作效果。

2.校企合作对学生缺乏相应的管理

高职院校认为学生的实训就是为学生找到实习的单位，而具体的实习学习情况则与学校没有关系。另一方面，企业认为学生在实习过程中管理应该由高校负责，其主要原因是实习学生还没有毕业。这样就导致了学生在实习期间的管理空白，久而久之，企业觉得学生不好管，学士在企业实训成了企业的负担，企业就越不愿意接受学生进行实习。

三、校企合作实训基地建设问题的保障措施

1.采用多种类型的校企合作形式

校企合作和实训基地可采用“订单式”与“共享型”，“见习式与顶岗式”等合作形式实训基地的建设，以“企业化管理，市场化运作”为指导思想，形成良好的校企合作实训基地运作机制，为学生提供一个好的学习环境。

2.加强校企合作实训基地的管理

校企合作的实训基地要保障紧密合作就需要完善的管理机制，让高职院校与企业合作不流于形式，学校与相关企业应建立相应的管理机制，如《基地学生管理办法》、《基地考评办法》、《基地管理办法》等，让学生通过实习明确学习目标，同时也促进学校与企业的有效管理。校企合作只有在实现“双赢”的情况下才能长期稳定的发展下去。

3.建设理论扎实、实践能力过硬的教师团队

（1）增强教师实践能力

组织教师不定期的深入企业一线进行实践学习，对企业的作业流程、会计制度、会计核算与分析等具体相关工作知识进行真正的认识，不断提高实训指导教师的教学能力。

（2）聘请兼职会计教师

聘请一定数量的企业会计人才来学校兼职，与院校教师共同承担教学任务，这样不仅可以减少资源浪费，提高管理效益，使院校教师的理论知识与企业会计教师的实践知识相结合，形成优势互补，而且企业会计教师由于其双重身份在校企合作中发挥重要的作用，促进院校与企业的深度合作。

四、结語

高职院校会计专业实训基地在建设目的是为了给学生实习营造一个良好的实习学习环境，在这一建设过程中高职院校应在师资和实训基地管理方面入手发挥其主体作用。本文就校企建设实训基地发展现状和校企合作对象选择、校企合作管理制度存在的问题进行分析，最后提出采用多种类型的校企合作形式、加强校企合作实训基地的管理以及建设理论扎实、实践能力过硬的教师团队的保障措施，为其它高职院校在此类问题上提供有效的参考依据。