居住空间设计课程教学改革的实践研究

蒋蒙

摘 要：在建筑设计当中居住空间设计占有重要的地位。居住空间设计能否维持高水平十分重要。但是空间设计的支撑点是设计人才，而设计人才则取决于教学质量。经济水平发展越来越快，社会的进步和人民对物质的要求也是越来越高，进而对居住空间设计提出了更高的要求。本文针对居住空间设计课程教学改革的实践研究进行探索，叙述了居住空间设计课程的现状和教学改革的实践探究。进而加强该学科的实践教学水平，奠定教学基础。

关键词：居住空间设计；课程教学改革；实践

在物质生活水平越来越高的今天，人们对居住环境的要求欧爱也在提升，对居住空间设计人才的需求也在其他提升，因此我们的教育更改更加注重实践性、职业性，关注技能。居住空间设计课程不仅是环境艺术设计专业的初级课程，它尽可能地解决在住房用地短缺，房价居高不下的状况下，人们高效利用空间设计方法，最大化利用空间。

1 居住空间设计课程的教学现状

在进行建筑设计时，居住空间设计是关键一步，是建筑设计水平的体现。但是居住空间设计好坏取决于设计者的水平，在很大程度取决于教育水平的高低。当前我国的居住空间设计在整体上并不乐观，有大量问题急需改进。问题集中于以下：

1.1 教学内容无序，没有整体框架

居中空间设计课程包含了很多内容，包括基础设计、空间界面设计的知识等等，除此之外，还需要去研究施工图、了解施工材料、整合整个空间设计等。但是目前来看，大多课程都是划分局部来授课的，是学生学到的知识杂乱无序，很难通过学生自己将知识贯穿起来，这导致学到的知识没有办法运用到实践中去，这是其一。其二是进行教学整合可以防止教师在授课过程中出现知识的遗漏和重复。

1.2 课程定位不明确

在居住空间设计教学中，普遍将教学分为三部分，入门基础、家居与商业空间设计的联系、公共空间设计三个步骤。在第一个步骤中主要是知识的灌输，对教学概念，教学名词进行阐述。第二部分阐述家具与空间设计之间商业关系。最后完成教学。但是整个课程没有明确的教学重点，教师自己也没有清晰的引导方向。因此明确的定位是重中之重。

1.3 教学形式单一

目前的居住空间设计教学，大多都是传统的教学方式，以教师为主体，教师讲课，把知识和理念讲授给学生。授课时，先从理论开始，然后学生根据课堂学习到的理论知识进行设计，最后教学成果和学习成果都以设计作品呈现。通过实践，这种教学方式对学生的吸引能力有限，使学生缺少学习主动性，加上学生的实际操作能力低，设计结果不如人意。在授课中以讲解基础知识为主，在实践设计的操作上讲解较少，学生无法掌握设计的方式方法，始终停留在绘制草图上，对之后施工等情况一无所知，导致设计图不适应实际情况，只是纸上谈兵。

2 居住空间设计课程改革

面对上述出现的问题，我们做出了以下几个方面的建议：

2.1 改变教学模式

教学要以提高学生实践能力为目的去进行，课程中要适当结合实际。课程组织中结合实际情景进行，不断提高学生对实际情况的认识，提高实践能力。居住空间的空间设计中，可以采取实践的方式进行教学，将工作项目于课程内容相结合，将实际工艺融入设计理念中，结合目前的居住空间实际，有目的地去营造学习情景，增强学生的实践能力。教学过程中不断强调学生主体，行动主体。在进行空间设计教学时将教学目标和课程内容，以实际的项目为主，同时将创新的理念融入整个教学过程，对应典型的歇息情景，教师进行针对性的分析和指导，进一步提高学生的学习能力。

2.2 改变教学内容

（1）教学内容的改革。居住空间设计课程的开设目的是培养适应设计市场的人才，因此课程设计应以学生为主体，行动为主体。建立科学的课程授课方式，坚持“以人为本”的设计思路，加强学生的实际操作能力。同时，教师也需要不断地调整自身，提高自身的专业素养。居住空间设计课程需要根据学生情况和课程内容，灵活运用多种教学方法，融合现代教学方式，积极引导学生去思考，去实践。使學生在毕业之后可以真正运用到实际中。目前的教学方式只是把单一的概念灌输给学生，这种方式只是表面工作，不能使学生真正体会到设计内涵。应以实际操作为主要培养目标，在实际需求的基础上进行培养。

（2）充分提高学生的实践能力和学习能力。在实际的教学中，教师需要不断提高自身的教学水平，适应时代发展，利用多媒体技术，增强教学的实际效果，使学生主动参与到教学过程中。兴趣是最好的老师，教学中要注重兴趣发展。同时，教师也要加强自身修养，加强自身的实践能力，教师对实际的情况也应十分清楚，这样在教学中才能做到将知识融入教学中。可以利用“翻转课堂”等新颖的教学方式进行授课，充分发挥学生的主体作用，增强他们的兴趣，激发创造力。

（3）将学生设计思维创新放在课程重点上。所有设计都讲究创新，居住空间设计也不例外。是否具有创新性是鉴别一个作品好坏的关键，同时也可以吸引更多同行和需求者的目光。所以在授课中要不断激发学生的创新思维，鼓励学生进行创新。有创新观念的引导，学生才能创造出更多好的作品。创新的同时也要与实用性相结合。创新的元素加上更加实用的设计是空间设计蹦出新的生机。在授课中，要多启示学生，关注学生对设计的好奇感，通过引导激发好奇心，促进创新思维的发散。进行创新不是凭空想象，要深入生活，观察生活。再设计中进行个性化的塑造，这样的创新作品、创新人才是能适应社会的发展。

2.3 改革教学方法

（1）通过经典案例切入来吸引学生的学习兴趣。以室内设计发展史作为居住空间设计这门课程的开端，使很多学生丧失对课程学习的热情。这么可能非常贴近生活，即使没有教师对课程发展史的介绍，学生也有一定的了解，甚至可能还有一些研究。例如：对寝室的设计、对卧室的设计等等。所以以真实的案例可能更会吸引学生。

首先简装案例，简装案例更贴近生活，也更容易找到讲课的素材。再次精装案例，精装案例进行讲解和举例时，我们可以运用一定的多媒体技术和其他多样化的展示方式来增加课堂趣味。 最后豪华装修，在跟学生做介绍时要着重于它的内涵，将它背后的故事和人文情怀传达出来。

（2）理论和绘图课程的加入。学生了解了不同风格案例之后，才能对空间设计产生浓厚的兴趣，这时候进行理论和绘图课程，学生的学习就会更有目的性。

第一，理论课程的设计。首先要使学生了解当前流行的风格和居住空间设计这个领域前沿的内容，对这个专业概况有所了解，只有这样才能更好理解可能内涵。家具设计中与人体工程相关的细节、固定的尺寸等等要细心、用心。关键的地方要要求学生做笔记，甚至可以要求学生背诵下来。这是一个设计师的根本。

第二，绘图环节。绘图分为软件绘图和手绘技法两种，这两项技能都是初学者必须学习的，而且绘图是学生进入工作更为最重要的切入点。但是绘图是一个枯燥繁琐的过程，在课程中一定要给学生做好心理预期，以免学生心理估计不足，从而产生抵触排斥的心理。在绘图的练习中，要遵循由易到难，鼓励教学原则。同时结合实例给学生一些案例，这样学生学习热情更高涨。在练习时一定要有针对性，比如对电视背景墙的设计等，可以分步骤进行讲解。不可一次性粗略讲完，这样不利于学生的实际操作。实际操作课程最好分小组进行，这样老师对每个同学的关注会增加，指导也会增多，可以提高学生的学习效果。

（3）学生作业方面。学生的作业是学生和老师对课堂教学成果的展示和交流。

第一种方式是学生作业自我分析，学生的作业交过来之后，教师可以根据学生作业情况，选取典型，让其自己做分析讲解，讲出设计的经典部分，这样对学生是一个触动。也可以分小组进行，小组间自由推选一名代表进行讲解。这样的方式可以提高学生的自信心，同时学生之间互相指导学习可以让设计更完美。

第二种方式是学生作业的对比分析，在学生自我分析之后，教师进行对比分析。指出设计中的优缺点，让学生自己讨论领会。教师也可以直接选取一个典型案例进行讲解，使学生学习其优点，自行修改作品。

3 居住空间设计课程实训

3.1 业务洽谈

与业主洽谈室作为一个设计师的必备技能，也是能否生存的一个必备技能。这个方面是增强学生的沟通技巧，同时对社会需求有所了解。可以采取分角色演练的方式进行。有本班学生分别饰演业主和设计师，针对具体的项目实际交谈，上课教师负责点评和打分。

3.2 实地测量

实地测量是设计的前提，只有知道空间的结构才能准确设计和施工。教师在课堂上讲解量房的作用、项目、方法、技巧、注意事项之后带领学生进行实地测量。可以去毛坯房或者直接在教室进行练习。

3.3 网上调研

设计之初需要设计师在网上进行资料的收集，包括居室设计的功能分区、装饰风格、造价等等。学生需要根据实际需要进行搜索，准确高效的搜索能力对设计师非常重要。

3.4 工程图绘制

教师讲授Auto CAD 软件的操作方式，进入项目制作阶段。根据量房的结果，由平面到立面、剖面的绘制。遇到设计上的难点时，教师应带领学生到施工现场，实地勘察学习。最后将可以实施的设计图交给设计部审核。

3.5 效果图表现

教师引导学生在灯光、渲染、材质等方面运用3ds Max从几何体建模到多边形建模按照设计图建模。

3.6 方案撰写

一个成功的设计案例离不开设计说明书的撰写。对于文字功底较差的学生，学校应该安排文案水平较高的教师进行授课，尽最大可能提高学生的文案撰写水平。

3.7 方案汇报

語言表达能力和沟通能力是打动客户的重要方面，一个优秀的设计师不仅要具备专业能力，人际交往能力同样重要。文案汇报包括PPT展示和口头阐述两个方面。

4 结语

通过上述的介绍和分析，可以看出居住空间设计课程在教学中存在诸多问题。例如，教学中过于侧重理论教学，忽视实践；教师的教学水平有限，掌握的知识也仅仅局限于课本，缺乏实践知识；教学中缺乏对创新思维的开发引导等。从而如何提高居住空间设计的教学水平十分重要。这其中的重点是对教学方式的改革，通过教学方式改革来提高教师教学水平，培养学生的创新能力和学习积极性。居住空间设计是建筑设计中重要的一部分，居住空间设计的能力直接关乎建筑质量。在教学模式方面，可以结合现在流行的“翻转课堂”等进行教学，开发学生的自主能力。在师资方面，可以将社会上有实践能力的设计人才与学校的专职教师相结合，理论教学中加入实践教学，促进居住空间设计教学更能适应社会发展。

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