浅谈职业学校安全用电课程改革

张红梅

随着科技的进步，社会的电气化水平越来越高。安全用电，避免触电事故的发生，是现代电工必须掌握的基本技能。职业学校的学生毕业后将直接从事和电相关的工作，因此必须时刻给学生灌输安全用电的知识，加强实训安全教育，提高其安全用电作业的技能，确保安全生产。安全用电课程是职业学校电类专业的专业基础课。本文从开设该课程的重要性出发，探索多种教学方法，以提高教学效果，实现学生学以致用，内化为职业素养的目标。

一、安全用电课程标准

安全用电课程具有很强的理论性和实践性，课程内容主要有触电与触电防护、安全防护技术及应用、雷电防护技术、电气火灾及防护防爆、用电设备及线路的安全运行、电气安全的工作制度等，旨在要求学生掌握用电设备及电气线路的安全运行技术，熟悉电气安全作业和检查的制度，培养学生安全用电的基本技能，提高其安全技术水平和事故防范能力。在教学过程中，教师要结合职业学校学生存在的文化基础差，活泼好动的特点，采用理论和实践相结合的教学模式，因材施教，循序渐进，使学生掌握基本的安全用电技术，具备一定的安全作业能力。

二、安全用电课程改革措施

1.钻研教材，备课充分

教材是学生学习知识的主要资料，也是教师教学的依据。教师在上课之前，要认真钻研教材，广泛搜集相关资料，明确授课重难点，准确把握教学内容，合理安排教学计划。安全用电课程具有很强的实践性，课程内容繁杂。教师要梳理出教学主线，删繁就简，将复杂问题简单化，整理出简捷明了、深入浅出的教案讲义，进而提高学生的学习效果。

2.案例教学，提高学生安全用电意识

案例教学主要是以列举典型案例的形式，引导学生积极思考、分析，从而理解掌握所学知识的一种教学方法，符合职业学校学生的特点，有助于吸引学生的注意力，提高学习效率。在安全用电课程教学中，教师要根据不同的教学内容选取具有代表性的典型案例。比如在触电防护章节中，列举案例，某村民发现地上掉落的零线，认为零线不带电，直接用手拿开，结果触电身亡。触电急救章节，列举案例，某小学生发现同伴意外触电后直接用手拽，造成二者同时触电身亡的悲剧。这些教训的提出，能够增强学生安全用电意识，提高学习安全用电课程的必要性。

3.激发学生学习积极性，发挥学生的主观能动性

根据多年的教学经验，笔者发现学生学习安全用电课程的兴趣并不高，因为课程中多是一些安全用电的防护措施和规章制度，理论性很强，学生在学习过程中容易失去耐心。面对这种情况，任课教师首先要激发学生的学习兴趣。学生只有对课程产生兴趣，才会更好地学习课程内容、掌握安全用电技术。在接触安全用电课程之前，教师要搜集一些与安全用电相关的图片和视频，让学生从感性上对安全用电的重要性产生深刻的印象。其次在讲解大量的安全技术和规章制度之前，给学生讲解电给人们生产生活带来的好处，列举用电不当带来的危害，让学生认识到学习安全用电知识的重要性。在讲解安全防护技术和规章制度的时候可以采用知识竞赛的形式，激励学生主动学习。

4.利用多媒体视频、企业参观等多种方式强化学生的感性认知

教师上网搜集大量的相关视频、图片、漫画等教学素材，使课堂讲授更生动形象，利用课件展示相关电气设备和线路的知识或者防护措施，给学生以直观认识。比如触电急救内容，利用视频演示触电急救的步骤和动作要领，学生训练更具有针对性。学校多联系电类相关企业，组织参观，让学生真实地体验电工操作环境，了解电工岗位职责，学习企业安全用电技术及相关规章制度，明确电工操作规程，掌握事故应急预案知识和要领，加强安全用电防范意识，提高专业岗位技能。

5.讨论学习，营造轻松活跃的课堂氛围

教师根据教学内容，精心设计各个教学环节，合理设置问题，启发学生主动思考，调动学生积极参与课堂讨论，引导学生理论联系实际，鼓勵学生各抒己见，培养学生的自学能力、表达能力和解决实际问题的能力，营造轻松活跃的课堂氛围。

综上所述，安全用电课程是电类专业的核心专业课程，是从事电工操作必须掌握的专业知识。教师要理论联系实际，灵活运用多种教学方式，积累丰富的教学资源，营造浓厚的专业氛围，努力提高教学质量。

（作者单位：衡水科技工程学校）