知识经济时代高校知识产权应用型人才培养路径探析

纪了了

摘 要：在经济时代，实施我国知识产权战略的一个重要方针，就是培养知识产权应用型人才。伴随着经济时代的需求，我国实施产权专业人才的培养工作，也得到了突飞猛进的发展。而基于专业方向设置和不同人才培养目标，我国高校知识产权对于不同层次的学生均有招生。作为基础的本科教育，应与实际相结合，探索知识产权应用型人才的培养路径。

关键词：应用型人才；知识经济时代；培养

1 知识经济与知识产权的关系

1.1 知识经济的核心是知识产权，知识产权促进了知识经济的发展

具体表现在对资源合理培植，鼓励知识创造，更好的应用知识成果。对外资技术大力引进，将研究开发周期缩短。建设一支知识创新开发队伍，使中国在国际市场上的竞争力进一步增强。拥有自主知识产权，是一个国家的核心力量，也是国家可持续发展的重要支撑和保障。因此，知识产权在知识经济中，是关键性的问题。

1.2 知识经济发展的重要支撑，就是知识产权制度

在知识经济时代，拥有更多的知识产权，是企业之间竞争的焦点。国家经济发展的支柱产业，就是知识产业。经济的发展，更多是由智力资源的占有与配置所决定的。在一个良好的知识产权制度下，为促进更加公平和有序的市场竞争。若是失去了知识产权的保护，则很难形成知识资本，由此知识产业也将无法形成。作为一种重要的生产要素，知识的地位不断上升，由此使高校对知识产权应用型人才的培养，面临着越来越多的挑战。

2 高校知识产权应用型人才培养面临的困境

2.1 高校知识产权专业建设缺乏足够的投入

具体表现在，还没有建立相对成熟的知识产权学历学位教育体系，知识产权专业还具有较低的学科地位设置，极不匹配于市场经济中的知识产权人才的重要地位。目前，在一些高校，仅仅是建立了相关一级学科的知识产权专业课程，二级学科点还没有建立起来。导致知识产权应用型人才不具备均衡的知识结构，对人才培养质量产生了严重的影响。同时，因为缺乏足够的生源，对知识产权应用型人才的巨大需求无法提供满足。由于缺乏成熟的专业建设，对知识产权优质教学资源很难进行有效整合，无法保障人才培养的数量和质量，对应用型知识产权人才培养水平，会产一定的影响。

2.2 有待于进一步提高知识产权专业教师队伍的质量和规模

目前，在教师队伍建设中，有两个比较突出的问题存在：一是知识产权教师师资力量匮乏。据相关调查资料显示：在目前十多所已经建立知识产权的高校中，有不足800个知识产权专业教师，其中只有极少数教师具有海外知识产权学习经历以及接受过系统的知识产权专业教育；二是有待于进一步提高师资的综合力量。特别是能熟练处理知识产权实务，具有扎实的理论研究能力的实践型教师，其数量更是寥寥无几。由于缺乏独立的教学资源，为我国知识产权人才培养提出了更多的挑战。

2.3 重理论轻实践，人才培养层次与结构，脱离了社会需求

在知识经济时代，人们更加重视知识产权人才。在这样的大环境下，高校也逐年增加了该类专业的招生人数。但在短时间内，还不能引进和培养具有扎实应用技能及丰富理论知识的师资力量。同时在传统教育中，还一直存在着重理论轻实践的思想，高校还具有相对落后的管理和教学水平。因此，在知识产权教学上，还主要是传授理论知识，有效系统的应用实践匮乏。

3 知识经济时代高校知识产权应用型人才培养路径

3.1 创新应用型人才培养模式、提高知识产权专业化建设水平

高校应对知识产权专业进行独立设置，组织先进的教学力量，真正提升知识产权人才培养水平。在人才培养模式上，对知识产权专业教学的多元性和交叉性要高度重视。立足于自身的学科优势和实际情况，进行综合性的跨学科培养。通过互相深入课堂，文理相融，对那些优秀的应用型知识产权人才进行培养，即精通专业的法律，又懂技术。在对学生创新意识和知识产权意识进行强化的同时，更注重培养学生运用知识产权的能力。

3.2 提升学生的应用操作能力，注重教学理论与实践的联系

为了更好地与社会需求相适应，高校应不断改革教材，进行相应的融合与变通。在教学活动中，课程设置和教材是重要的基础条件之一，对培养人才的知识结构和教学内容效果产生了直接的影响。教材为适应应用型知識产权的人才知识结构，就要有机的结合理论与实践。对其实用性进行体现。在课程设置上，应包括几部分的内容，集中实践教学环节、专业选修课程和专业基础课程。

3.3 建设一支应用型和复合型的师资队伍

高校应立足于应用型和复合型目标，整合现有的师资力量资源，加强师资培养。目前，知识产权师资来源都是由三大类学科人才组成，努力实现跨学科学习的交叉性，可利于培养复合型知识产权人才。为此，高校应高度重视师资储备。在师资的培养上，为了使教师具备具体的实践操作能力，可让新晋教师挂职锻炼，到与知识产权相关的社会岗位进行学习。同时，高校还应将传统的用人体制打破，积极引进从事知识产权一线工作的、经验丰富的资深专家担任全职教师，对应用型师资紧张的矛盾进行缓解。

4 结语

目前，我国知识产权的人才培养还处于初级阶段，而高校作为培养知识产权应用型人才的主阵地，应紧紧抓住经济时代的发展脉搏，在学科建设上，大胆创新和改革，对知识产权人才培养体系进行构建，重点涵盖培养模式和专业建设。同时，加强师资队伍建设，只有优秀的教师，才能培养出更加优秀的学生，所培养的知识产权专业的学生，应与市场需求相符，具有突出的实践技能和扎实的理论知识；最后，构建校、企、政府的三方联动机制，通过校企合作的开展，对不同层次的复合型人才进行培养，以更好地推进知识产权应用型人才培养目标的实现。

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