对经济学原理课程教学改革的思考

[摘要]根据调查研究的结果表明，在经济学原理课程具体实施教学时，引入参与式教学模式。参与式教学模式，不仅能够与新课改相适应，还能够培养学生的综合能力。参与式教学的实施，应该树立以学生为中心的教学观念，改变传统的教学模式，让老师在教学过程中起到引导作用，而学生变成学习的主人。文章对经济学原理课程教学改革进行浅析。

[关键词]管理学；参与式教学模式；考核方式

[DOI]1013939/jcnkizgsc201711199

参与式教学是指，通过管理案例作为基本的教学素材，将激励参与和培养管理实践能力，作为基本出发点的教学模式，這种教学模式涉及的内容非常广泛。比如说，情景参与、案例分析、思考与训练和管理实践等多种形式。参与式教学，能够给学生创设良好的学习环境，让学生积极主动地参与到课堂教学当中，让学生掌握基本的原理、概念，将实践与理论相结合，适应当今社会的发展。

1树立以学生为中心的教学理念

经济学原理课程，在具有应用的广泛性与实践的艺术性的特点基础之上，还具有一定的科学性与抽象性特点。正是因为这样，在教学过程中，就需要学生能够重视和掌握经济管理学的基本理念、基本原理和基本方法，还要重视经济管理学理论的应用，将理论与实践相融合。通过多年的教学经验调查来看，参与式教学在经济学原理课程教学过程中，具有重要的作用，起到的效果较为显著。以学生为中心的教学理念，就是在教学过程中，能够充分调动学生学习的积极性，改变传统教学模式，实现新形势下的教学改革，实现传统教学与新形势下教学的几个转变，主要表现在以下五个方面：一是老师教学为主转变成学生学习为主；二是老师为重心转变成学生为中心；三是老师传播知识转变成师生交流沟通方式；四是老师控制与组织教学转变成学生自我控制为主；五是以老师传授专业知识为主转变成将理论与实践相结合的培养方式为主。

2教师与学生的角色定位

参与式教学模式，就是让我们重新审视自我、纠正自我，把自己当成学生学习的楷模，而并不是知识的领导者。老师要教会学习反应慢的同学，对学习能力不是很好的同学，应该改变教学的方式方法，应教会同学以怎么样学习，怎么样学好。师生一定要发挥出民主意识，应调整同学和老师之间的关系，要以一碗水端平的态度和同学以朋友态度交流，只有这样才能促进老师和同学之间的友好沟通，以及情感上的交流。在有效地提高同学的学习能力的同时，还能增加同学各方面的学习能力。由于经济学是综合性的知识，我们教师要改变以前旧的思想，一定要打开新型的教学方案，加强同学们自主学习的习惯。将过去陈旧的教学模式变成多样化教学模式，将我们以前的理论教学模式，变成实践加理论相结合的教学模式，这种多元化和多样化的教学模式，不仅提高了教学的效果，大大有利于同学们的学习进步，而且还加强了同学们的学习乐趣。

同学学习的知识、获取的资源主要是课堂教学，那么我们老师在课堂上的教学，教学的好坏，直接影响着我们老师的教学效果，和同学们的学习态度，设立新型的课堂，有利于同学们自主创新和意识创新，增加同学们知识能力的培养。我们现在的教学不仅仅是简单的知识教学和传授，最重要的是能让同学们学会知识技能的同时，还能够从我们的教学中得到学习的乐趣和感悟，我们教学的模式要激发同学学习的乐趣，要勾出同学们对学习的主动性，要让同学潜在的学习能力得到了一个学习乐趣和氛围，同学学习意识不仅得到了加强和提高，而且还让同学们喜欢上学习。

3新型模式教学方案和设计

第一，创建合作学习的教学形式。在教学中，由学生自愿组成5～8人的“学习团队”，通过合作学习的模式，去完成老师交代的实践训练项目。通过合理分配角色，一定要同学在学习过程中，共同实施、紧密协作、相互配合。通过合作学习，同学们应该可以互相学习、互相交流，增强同学们和老师之间的交流与沟通。学习的模式能够让同学更好地解决我们生活中的各种问题，更好地融入学习和生活中。这种教学方法具有很大的优势，也有很大的发挥空间，能够创造出很大的教学价值，应用在经济学管理理论教学中具有显著的教学效果。

第二，全员参与的互动式课堂。在新型的教育下，需要互动的模式，教学的模式，不仅可以提高同学的学习乐趣，而且有利于老师们对教学的方式和方法的改进。并且给老师们节省了大量的教学时间，通过利用这些时间，让同学们对学习的知识，有进一步的了解和应用，也可以增加一定的情景教学课程，要让同学们互相之间讨论与交流，通过提出问题、思考问题和解决问题的方式，调动起学生学习的积极性。

第三，全过程体验的模拟管理。老师在传授经济学管理理论教学的时候，可以结合课本，联系生活实际，通过模拟情景，制订出计划与决策，将学生引入教学情景当中，例如，老师可以模拟建立一个公司招聘与组织机构，让学生从理论中进行实践，在实践中学习理论，这样可以提高学生的学习能力，也可以提高学生的实践能力。4在实践中延伸课程理论教学管理

新形势下的高校教学工作不仅仅局限于课堂教学，应该延伸到课外实践。实践是学生培养综合素质的重要途径，教师应该鼓励学生多去实践，去验证课堂上所学到的经济学理论知识。教学工作就会顺利进行，学生和教师的师生关系也会更加和谐，学生会从实践中发现自己学习的不足，学习会更加卖力，正是一举多得。

实践在经济管理理论教学中，具有重要的作用。如果理论知识很熟练，而无法运用在实际生活当中，那也是徒劳的。只有通过实践，才能让学生更加熟练地掌握理论知识，让学生能够将书本中的知识，切切实实地应用在具体工作当中，从而培养学生的创新能力和解决问题的能力，让学生更快地融入工作当中。老师在授课的时候，一定要利用好经济管理实验室，组织学生参加创业大赛或GMC挑战赛。经济管理学的案例，都是根据生活中的实际情况，做出来的客观描述，通过对案例进行思考和分析，可以引发学生的思考，让学生学到的知识能够有所用。经济管理学，是一门实践性和操作性都很强的学科。在传统教学当中，我们的教学主要是灌输式教育，不断地给学生灌输理论知识，并没有给学生一个实践与锻炼的机会，因此，学生在工作过程中，很难甚至于无法利用理论知识去解决公司中存在的实际问题，学习的知识用不上，学生一时很难适应。现在，将参与式教学引入经济管理学当中，通过校企合作，学校针对企业中存在的问题，对学生进行理论授课，然后去公司实践，这样就能够让学生直接参与到企业的工作当中，让学生能够尽快地适应工作环境和工作内容。

5结论

在这个经济全球化的21世纪，管理之间的竞争越来越激烈，要想让企业能够处于不败之地，就一定要提高企业自身的管理水平。要想提高学生的管理水平，就要提高学生的素质水平，让经济管理学拥有强大的生命力。

由于经济管理学是一门综合性的学科，学习的版块也比较多，比较复杂，老师一定要改变并且制订出新的教学方案，强化学生自主学习的意识。通过互动式教学模式，将过去的单个教学方式，转换成多样化教学方式，通过灵活多样化的教学方式提高学生学习的进步。这种形式多样的教学方法，能够开展丰富的教学内容，拓宽学生的视野。通过理论结合实际的教学，激发学生求知的欲望，锻炼学生自主工作的能力。

参考文献：

[1]唐积运论《管理学》的实践教学[J].中国成人教育，2016（6）

[2]陈辉华，王孟钧《管理学原理》参与式教学改革探讨[J].长沙铁道学院学报：社会科学版，2016（6）

[3]石红基于应用型人才培养的管理学课程设计[J].江苏技术师范学院学报，2016（6）

[4]陈伟民简述西方经济学教学中亟待处理的几个关系[J].商业研究，2013（17）

[作者简介]李思斯（1989—），女，陕西西安人，硕士，助教。研究方向：金融。