文艺性说明文的教学策略研究

潘虹斐

摘 要：文艺性说明文是一种相对独特的文体，既有说明文语言严谨精确的特点，又不缺乏散文的优美和精妙构思，蕴含着丰富的教学价值。因此，教师要紧扣文艺性说明文的文体特征，实施系列化的教学策略，从而为学生核心素养的发展奠定基础。

关键词：语文教学；说明文；文艺性；教学策略；深入研思；整合对比

中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）12-0059-01

语用表达性阅读教学，以关注文本的言语形式和核心写作策略为己任，因此对文体意识的关注也就愈发浓烈。文艺性说明文既有说明文语言严谨精确的特点，又不缺乏散文的优美和精妙构思，蕴含着丰富的教学价值。因此，教师要紧扣文艺性说明文的文体特征，实施系列化的教学策略，从而为学生核心素养的发展奠定基础。

一、感悟理解，获取文艺性说明文的基本知识

阅读教学要夯实学生对语言形式和写作技巧的体悟，这无疑是正确的。但这并不意味着就完全放弃对文本知识信息的理解与获取。没有对文本内容的扎实理解，一切策略感知和语用训练都将成为一种空谈。文艺性说明文以介绍事物、展现事物特点作为重要目标，只有深入感知了其内容，才能与作者的创作形成根本性认知。如《雾凇》一文以介绍雾凇的外形特点以及形成过程为主要内容，作为一篇文艺性说明文，此文语言生动优美，具有极强的思维逻辑性。但由于雾凇与学生的生活相去甚远，对雾凇形成的原理更是知之甚少。因此，教师先借助问题将学生的思维融入其中，并提炼出天气严寒、水汽饱和、遇冷凝结等三个重要信息。随后，教师引领学生在自己的生活积累中对核心语言进行组织串联，从而真正促進了学生对文本信息的感知与理解。

二、辨析语句，体悟文艺性说明文的语言魅力

语文教材中文学性作品应该将重点设置在对灵动语言的感知与品位上，而实用性文本则更多的是获取文本的价值信息。文艺性说明文作为两者兼而有之的一种独特文体，就应该在感悟内容、提取信息的基础上，将思维动力聚焦在精美的语言设置上，一方面感知文本语言表达的精妙，另一方面习得作者的表达技巧。以教学“飞天”为例，教师出示语句之后引导学生诵读观察，探寻语句的精妙。很多学生逐步意识到，这一段的描写作者都运用了四字词语，以排比的句式呈现，前一分句都是细致观察下的实写，而后一分句都是想象拓展下的虚写，展现了语言表达的形式之美和内容之美。随后，教师出示图片与文字形成对应之势，并以引导学生图文对照，深入感知作者词语运用的精准和独到形式所展现出来的精美。在这一板块的教学中，教师紧扣文本关键性词语的表达和提取、文本核心词语的辨析与鉴赏，让学生深入感知了文艺性说明文细腻而优美的语言风格。

三、深入研思，感知文艺性说明文的整体构思

文艺性说明文除了一般性说明文的特点之外，在紧扣中心选择素材、构思结构上也表现出浓烈的散文气息。因此，教师要在高年级文艺性说明文的教学中，注重对文本结构的感知，从而更好地解构文本，提升学生的语文核心能力。如在教学《音乐之都的维也纳》时，教师利用初读环节先引领学生从整体上感知文本总分总的结构设置，随后引领学生深入思考：为了展现维也纳是一座音乐之都，作者分别从哪些方面展开了描述？带着这一问题，学生继续深入到作者表达的层面中，最终认识到作者分别从维也纳是欧洲音乐的摇篮，维也纳是一座用音乐装饰起来的城市，人们一天的生活都离不开音乐，维也纳拥有世界上最壮观、最众多的歌剧院等不同的方面来进行描写。随后，教师则引领学生结合具体内容进行洞察性思考：这些维度与维也纳作为音乐之都有着怎样的联系？对于凸显维也纳音乐之都的特点又有着怎样的促进作用？这样，能让学生感知文章的整体构思，真正把握文艺性说明文的表达特点。

四、整合对比，巩固文艺性说明文的表达特质

当下教材都是依照主题结构进行编排，将具有相同文体的文章组合成为一个系列单元，便于在解读文本的过程中，彼此联系、相互对比，从而促进学生认知素养的不断提升。因此，不少文艺性说明文就与一般性说明文被设置在相同的单元中，教师可以引领学生在逐步深入的过程中不断深入对比，进一步夯实对文艺性说明文的感知效益。如在教学《音乐之都维也纳》时，教师先引领学生将这篇课文与《埃及的金字塔》《秦兵马俑》两篇说明文进行对比，让学生更好地感知文艺性说明文的语言特点。接着教师引领学生继续深入思考：为什么作者要在介绍维也纳时选用文艺性的表达方式？经过深入思考，学生意识到维也纳作为一座具有历史文化底蕴的城市，如果像一般性说明文采用列数字、作比较等相对科学性的表达方式，与这座城市的内在风貌并不协调。随后，教师则进行相机点拨。因此只有顺应事物特征，选择与之相匹配的语言风格，才能最大程度地展现事物的特点。

五、结束语

总之，不同的文体有着不同的特点，即便相同的文体之间也有着细微的差别。因此，教师在进行文艺性说明文的教学时，只有引领学生不断向文本的细节迈进，才能让学生更好地走进文本，把握其规律，在不断丰富感知积淀的基础上促进他们核心素养的发展。

参考文献：

[1]廉爱敏.语文教学必须加强朗读训练[J].语文教学与研究，2015（26）.

[2]刘春.例谈中年级文艺性说明文的教学策略[J].教学与管理，2016（20）.