合理备课打造丰满立体的语文课堂研究

徐小梅

摘 要：在语文教学中，合理有效的备课能够在很大程度上提升教师在课堂上的自信心及发挥效果，从而提升课堂教学质量。教师要钻研课文内容，做好备课工作；夯实语文功底，提升备课效率；重视学生感受，完善备课体验。

关键词：语文教学；备课；立体课堂；教学质量

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）10-0076-01

在语文教学过程中，合理有效的备课，能够在很大程度上提升教师在课堂上的自信心及发挥效果，能够在很大程度上提升课堂教学质量和效率。教师备课工作质量的高低，可以显示出教师所具备的教学思想及知识储备。当前，一些语文教师在备课过程中存在着一些问题。如何改善这些问题，如何采取有效的备课方法做好备课工作，正是本文所探讨的问题。下面，结合实践研究有效备课提升教学质量的办法。

一、钻研课文内容，做好备课工作

有些教师在语文备课过程中存在着抄袭他人备课案例的问题，因为他们觉得备课过程过于麻烦，需要耗费大量的精力去认真品读文章、理解文章，所以常常直接采用他人的备课案例来开展实际教学工作。但是，当教师抄袭他人的教学案例进行教学讲解时，他们往往并不能真正理解该教学案例的根本含义，所以，在实际讲解过程中无法讲出文章的精髓所在。对于学生来说，则根本无法提高学习质量和学习效率。因此，教师认真备课至关重要。备课的首要任务是认真钻研课文。在实际的备课过程中，要分清楚备课内容的主次，理解文章与文章之间的联系，从全书看文章的内在关系。只有全面把握文章的内在联系，才能形成全面理解，才能对学生进行系统全面的讲解，才能在语文教学中游刃有余。在对某一篇文章的具体备课过程中，教师更应认真通读全文，逐字逐句地理解和挖掘文章内涵。例如，在《哪吒闹海》的备课过程中，教师应当从学生的角度思考：学生在学习这篇文章的过程中能否在不查阅字典的情况下通读全文？学生在通读过程中会遇到哪些困难？学生能否找到文章中的关键字句？同时，教师在备课过程中，应当正确理解文中的一些关键字句。比如，对于“闹”字的把握要到位，要知道“闹”字在这篇文章中所表达的主要含义是什么。这样，全方位地把握文章内容，教师在实际教学过程中才能更有效地帮助学生理解文章，才能培養学生对语文的学习兴趣，才能更好地发挥自己的教学水平。

二、夯实语文功底，提升备课效率

语文教师如果要在教学过程中培养学生的阅读能力，那么教师本身就要具备完善的阅读能力和阅读技巧。在阅读教学过程中，如果教师单纯讲解课文所描述的内容，学生则无法全面了解文章所反映的思想内容及作者情感。但如果教师对文章所处的时代背景或写作背景有所了解并讲给学生听，就能从根本上帮助学生理解这篇文章。因此，教师备课时应通过查阅有关资料等方法，提前将文章的相关背景知识进行全面了解和掌握，这样才能更好地帮助学生了解文章之外的一些知识，便于学生更好地学习和理解文章。例如，初次学习《三顾茅庐》一文时，有些学生往往容易犯糊涂，因为这篇文章所讲的内容是刘备为了求贤而三次登门拜访诸葛亮，在文章中并没有关于诸葛亮的详细介绍，也没有事件所处的时代背景介绍。这时，教师就需要进行补充讲解。教师需要在备课时对这篇文章所处的具体环境及当时的历史事件进行全面了解，更要对诸葛亮的情况进行详细了解。然后，教师在教学这篇文章时，可以通过口述讲解的方式，或者借助多媒体的形式向学生进行介绍，来帮助学生了解诸葛亮的相关背景以及当时的历史环境。这样，学生在实际学习过程中就能更好地理解这篇文章。而且，在这样的教学过程中，也利于教师通过一些历史事件吸引学生的学习兴趣，利于教师借助这篇文章的教学帮助学生更好地了解历史。

三、重视学生感受，完善备课体验

在备课的过程中，教师应当进行一定的换位思考，试图从学生的角度出发看待问题，并注意把握学生的个体差异性，能够提前预知语文课堂教学过程中可能出现的问题，并想好应对策略。只有这样，学生在实际的学习过程中才能够主动跟着教师的思路走，才能通过与教师的积极互动来学习语文知识。另外，教师在备课过程中，还需要进行相关情境的创设。教师要根据所学课文内容创设相应的情境，并想象学生所要演绎的故事，预想在演绎过程中学生可能出现的问题，进而准备相应的解决措施。例如，教师对课文《狐假虎威》进行备课时，决定采用情境教学法，通过让学生扮演故事中的角色来理解和学习这篇文章。那么，教师就应当在脑海中创设一个关于学生进行角色扮演的情境，思考学生所饰演的狐或虎若体现不出各自的气势，教师应该采取什么样的措施；或者当情境创设完毕后，教师应该通过怎样的讲解让学生更好地理解文章主旨。通过这样的备课，教师能有效应对实际教学过程中出现的突发情况，能更好地处理问题，能提高课堂教学质量和效率。

四、结束语

总之，良好的备课是教师进行有效教学的基础，教师只有通过脚踏实地的备课对文章进行准确把控，才能在课堂教学过程中游刃有余地教给学生知识和技巧。对于学生而言，教师良好的备课能够让他们感觉每一堂课都是精神盛宴，都能够真正地学到有用的知识。

参考文献：

[1]王平.浅谈小学语文教师的备课[J].延边教育学院学报，2013（04）.

[2]尹晓新.小学语文教师备课现状及对策的个案研究[D].东北师范大学，2012.