基于学科竞赛的创新人才培养模式研究

张铁强

摘 要：开展大学生竞赛活动，重點在于资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。学科竞赛是我国高校教育教学改革的重要手段，是提高教育教学质量的有力促进，是创新型人才培养的有效载体。文章分析了学科竞赛在实践教学改革、学生创新能力培养中的作用，指出学科竞赛的目的是培养学生的实践能力、创新设计能力和团队协作精神，提出以学科竞赛与教育教学相结合的创新人才培养模式，为创新人才培养开辟一条新路，更好地为社会服务。

关键词：学科竞赛；教育教学；创新人才；培养模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）11-0001-02

近几年，高校教育中出现了各种类型不同、学科领域不同的竞赛活动，尽管种类繁多，但竞赛的最终目的都是为了培养学生的应用创新能力，提高学生的综合素质。对于高等学校， 如何更好地服务社会，促进经济发展，培养更多商务应用型、复合型、创新型人才，是需要研究的一个重要课题。高校应以培养学生实践创新能力为目标，提升教育教学质量为宗旨，积极构建以学科竞赛与教育教学改革相结合的新型人才培养模式，重点突出学生的主体地位，提倡自主学习，注重培养学生的实践能力和创新能力。学生在竞赛过程中开阔视野、取长补短、团结协作、互相学习。而学校以学科竞赛促进教学质量的提高，以教学质量的提高提升学生的创新能力。

一、学科竞赛在高校教育中的意义

2007 年 1 月，教育部、财政部联合发布了《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1 号），在质量工程建设内容中明确提出：继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。由此可见，学科竞赛是我国高校教育教学改革的重要手段，是提高教育教学质量的有力促进，是创新型人才培养的有效载体。因此，搞好学科竞赛具有非常重要的意义。

1. 丰富高校教学内容，促进教育教学改革

学科竞赛的组织和开展，丰富了高校的课程教学和实践教学，有效地推动了相关专业的课程设置、教学体系、培养模式以及教学方法的改革。如将学科竞赛中的经典案例和实施方法有机地融入实验内容，革新实践教学方法。高校要根据学科竞赛的需求采取相应的教育教学改革，仔细分析研究竞赛中出现的问题，进一步提高、优化和完善教学中的各个环节。

2. 考察高校办学水平的评价手段

学科竞赛是衡量高校办学水平的一项重要评价手段，有力地促进了高等学校教学水平评估中有关教学指标的落实。举办全国大学生英语竞赛是为了促进大学英语教学改革，提高大学英语教学质量，衡量和评价各高校大学英语教学水平，落实高校教学水平评估中有关大学英语教学的各项指标。近些年，高等教育各类评估中，学科竞赛的结果自然地被评估专家定为考察学生实践能力和创新能力培养的重要因素。

3. 提升学生创新能力和综合素质

目前举办的各类学科竞赛，不论是专业单项类竞赛还是综合类竞赛，从题目的设置到成绩的评定，始终强调培养和考察学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力。注重理论与实践相结合、实践与应用相结合，促进学生在理论、实践和创新等方面综合能力的发展。以小组参赛的学科竞赛不仅锻炼了学生的团队意识和合作精神，而且培养了学生正视困难、勇于挑战、不断创新的精神。

4. 促进学生个性化能力培养

学科竞赛的有效组织和开展，不仅让部分有兴趣的学生得到了深入学习和实践锻炼的机会，更为优秀学生创新能力的发挥提供了上升空间，也为选拔和培养高素质的复合型的应用人才提供了全新视野。

广泛深入地开展学科竞赛，不仅能够丰富学生的课外活动，普及科学知识，而且可以激发学生的创新热情，营造浓厚的创新校园氛围，促进良好校园文化的形成；同时，无论是指导教师还是参赛学生，都可以充分地与其他院校的教师、学生进行交流、学习，了解各院校在教育教学改革过程中的先进做法和成功经验，为促进教育教学质量的提高和自身水平的提高起到了很好的推动作用。

二、基于学科竞赛的创新人才培养模式的内涵

基于学科竞赛的创新人才培养模式是以学科竞赛为辅助，以教学改革为主体，不断提高教育教学质量，提升学生的综合素质。一方面学科竞赛推动教学改革，另一方面教学改革促进竞赛提高，两者相辅相成、互为提高。两者的有机结合促进教育教学质量的提升，建立一种全新的立体化的人才培养模式。高校通过教育教学的改革，构建符合学校实际并具有特色的教学体系，培养具有创新能力的复合型、应用型高素质人才。学科竞赛活动不但可以激发学生的学习兴趣，促进实践能力提升，而且可以有效地培养和锻炼学生的创新意识和创新能力。

学科竞赛考察学生对所学知识的理解和运用，是对知识的深入理解和实践检验，也是教学成果的一种展示。学科竞赛能够找到教与学的结合点，互相促进，推进教学，提高成绩。还可以以学科竞赛为载体，广泛地开展各类创新型实践活动，吸引更多的学生参与，调动全体学生的学习主动性，全面提升学生的创新能力，从而推进学生科研精神、团队意识、协作精神、组织能力、竞争实力等综合素质的提升。

三、基于学科竞赛的创新人才培养模式的实践

基于学科竞赛的创新人才培养模式着重加强提升专业技能，培养创新创业能力，完善教育教学体系。以学科竞赛为载体，促进专业建设、课程改革及人才培养。

1. 强化日常实践教学

辽宁对外经贸学院要求任课教师开课前填写教师任课计划任务书，确定课程的学习目标、培养要求以及实践能力要求。学生必须完成规定的实验，按照文档规范填写实验报告和课程设计手册，进而培养学生项目管理思想的形成。鼓励学生积极参与教师的科研课题，提高学生的科研认识，锻炼学生解决实际问题的能力。

2. 成立学科竞赛指导小组

由专业优秀指导教师担任组长，根据每年的学科赛事安排制定详细的辅导选拔方案，在不同年级中进行选拔，筛选优秀的学生参加比赛。2007年～2010 年，辽宁对外经贸学院积极组织学生参加国家级、省市级各类赛事：世华财讯金融投资模拟大赛、用友杯 ERP 沙盘模拟大赛、全国数学建模大赛、全国物流大赛、全国文科类计算机程序设计大赛等，共组织学生参赛 20 余次，都取得了较好的成绩，激发了学生的学习热情，提高了学生的学习主动性。

3. 举办学科竞赛，促进教学相长

以用友杯全国 ERP 沙盘模拟大赛为例，开设 ERP 沙盘系列课程和讲座，在各系开展竞赛的基础上，选拔优秀学生作为全国 ERP 沙盘赛的参赛选手，同时将 ERP 沙盘赛的案例和方法融入相关专业的主干课程教学中，推动全院的课程体系、教学内容、教学方法的改革，促进教师教学水平的提高，带动学生的学习热情，开创了教师与学生教学相长的良好局面。经过实际运用，收到了良好的效果。辽宁对外经贸学院在第六届用友杯全国 ERP 沙盘模拟大赛中获得全国总决赛二等奖的好成绩，不但提高了学院的知名度和影响力，而且使学生得到了极大的锻炼，同时也促进了教风、学风的提高。

4. 总结学科竞赛经验，提升学科综合实力

学科竞赛结束后，不论获奖与否，都要及时地总结，分析成败的原因，为以后参赛积累宝贵经验。每位参赛队员都要撰写赛事分析报告，认真分析比赛中的得与失，通过竞赛不断提高自身的实践创新能力，也有利于以后取得更好的成绩。比赛后的总结是十分必要的，它不仅对参赛者的成长很重要，而且对学科的发展也有很重要的意义。学科竞赛的题目常常是涉及学科中的重要知识和核心技术，参赛选手采用的解决方法，往往是在课本上找不到的，远远超出了课堂所学。这些方法不仅立意新颖，而且实施非常方便灵活，但并不是一次就能找到合适的解决方法，必须经过多次尝试，才能取得最后的胜利。另外，指导教师要认真组织学生讨论竞赛中不同参赛队伍的解決方案，进行详细对比，讨论优劣，以提升竞赛的内涵，促进教育教学改革。

5. 成果推广，有效放大学科竞赛成效

实践证明学科竞赛中的作品一般都具有代表性。学校应一方面组织参赛的选手举行相关主题的讲座，分享他们成功的经验和失败的教训，以吸引更多的同学来参与学科竞赛；另一方面将学科竞赛中典型的题目融入到实践教学的提高性综合实验中，扩大学生的受益面，全面提升整个学生群体的实践创新能力。学校制定相关的激励机制，表彰在学科竞赛中取得成绩的参赛学生，提升学科竞赛的影响力，鼓励更多的学生参与学科竞赛，吸引更多的学生参与创新实践活动，全面提升学生整体的实践创新能力，放大学科竞赛的效果。

四、基于学科竞赛的创新人才培养模式的成效

基于学科竞赛的创新人才培养模式，促进了学风建设和教风建设，提高了教育教学质量和招生就业率，提升了学校的社会贡献力，扩大了学校的社会影响力。这些都得益于各种学科竞赛的开展和创新活动的实施，不仅促使学生积极主动思考，不断努力创新，而且形成了积极向上、比学赶帮超的良好局面。

1. 教师转变教育教学理念，学生改变学习观念

教师通过对学生学科竞赛的指导，加深了对实验实践教学的理解，充分认识到了实践教学的重要性，逐步转变教学观念，使实验实践教学在心中生根萌芽。同时，学生在竞赛活动中拓宽了专业视野，体会到了实践动手能力的重要性，增强了创新意识，改变了学习观念。大学生各类竞赛活动是活生生的教学实例，它比枯燥的教育理论更有说服力，让教师和学生主动地去改变自己的教学理念和学习观念。

2. 教学成果显著，竞赛成绩斐然

基于学科竞赛的教育教学模式在辽宁对外经贸学院已经基本形成，无论是在课程建设、学科发展，还是在实践教学体系建设、科研能力提高等方面都取得显著成绩。近几年累计发表教育教学论文 80 多篇，有“国际贸易实务”“市场营销”等 10 门课程被评为省级精品课程，编写并出版教学改革教材 10 余部，多个教学团队获得省级优秀教学团队称号，多名教师获得学科竞赛优秀指导教师称号。学科竞赛的不断开展，使得教育教学方法不断改革，促进了教育教学质量的全面提高。同时，教学质量的提高，又进一步提升了学科竞赛的成绩。辽宁对外经贸学院连续三年获得世华财讯杯全国金融投资模拟大赛外汇组冠军，2009 年获全国股指期货组冠军；2010年获用友杯全国ERP 沙盘模拟暨创业设计大赛二等奖。基于学科竞赛的创新人才培养模式，以提升学生实践能力和创新能力为目标，倡导学生自主学习、综合发展、教学相长的教育教学理念，培养具有创新型、复合型、应用型的高素质人才，为教育教学的改革，教学质量的提高和人才的培养开辟了新路。

五、结束语

通过多年的探索实践，学校不断地完善学科竞赛管理机制，不断地进行教育教学改革，学科竞赛开展得如火如荼，在创新人才培养中起到了重要的作用，取得了一定的成绩，但仍然需要不断地坚持，不断地努力，进一步挖掘学科竞赛对创新人才培养的影响，争取更大的成果。

参考文献：

[1]蒋秀英.基于学科竞赛的实践教学模式研究[J].ComputerEdu-cation，2008（16）.

[2]严薇，杨天怡，袁云松.学科竞赛与创新人才培养[J].实验室研究与探索，2008（12）.

[3]华坚，周桂瑾.“内外结合理实合一”创新人才培养模式[J].无锡职业技术学院学报，2007（08）.