板书之意 点睛之笔

白洁

板书，教学设计的点睛之笔。从动态的角度理解，它是教师上课在黑板上书写文字、符号以传递教学信息、教书育人的一种言语活动方式。从静态的角度理解，它是教师在教学过程中，为帮助学生理解掌握知识而利用黑板以凝练、简洁的文字、符号、图标等呈现教学信息的总称。

好的板书，既是智慧的凝聚也是艺术的结晶，它渗透了教师的学识、智慧和技艺。同时，对于学生来说，好的板书可以培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点，理清思路，提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，给学生以美的享受和思想的启迪。据心理学研究表明，大脑能记住的信息85%来自视觉，黑板则是课堂教学中提供视觉信息的最简单、最重要的发射源，这也体现出板书在教学过程中的重要地位和作用。

一、板书要精练恰当

板书是课堂教学的重要组成部分，又是课堂教学内容、步骤、方法的体现，是教与学思路的反应，是师生信息双向交流的桥梁。好的板书就是一篇微型教案，需要任课教师精心准备，根据教学内容精选板书内容，精心安排主体板书和辅助板书，精心提炼各个知识点，用最精确的文字或者符号，用最清晰的板书格式把重点、难点、内容间的相互关系等逐渐在黑板上再现出来。

好的板书就如同文章的提纲，它对帮助学生理解教学内容、启发思维、发展智力，起到重要的点化作用。板书与讲解一样，贵在“少而精”，古人云：“少则得，多则惑。”板书要“少书”“精书”，书在点子上，书在关键处，真正起到“画龙点睛”“提纲挈领”的作用。如教学“通分”时的板书设计，以简练的文字和恰当的线条，突出了本课教学的重、难点，内容精确简练，对帮助学生理解知识，掌握技能，加深记忆，起到引领作用。

二、板书要清晰深刻

每门学科的知识都不是杂乱无章的。知识与知识之间都有一定的内在联系，形成一定的知识结构，表现出一定的知识体系。这种知识体系需要用板书表达时，要做到条理清、思路清、重难点清，主体板书和辅助板书清，色彩搭配清，教学知识的“三条主线”清，真正体现教师的教学思想和教学理念。这样的板书容易在大脑中留下深刻的印象，既能帮助学生理解知识，又能一目了然地看清框架，理清脉络，有助于学生将感性知识上升为理性知识，促进其思维能力的发展。

例如，在教学“比的基本性质”时，我根据教学内容设计相应问题，在学生思考后提炼出关键词语，在比较、分析、概括中理清知识脉络，深刻掌握知识要点，提高学生分析问题和解决问题的能力，揭示各部分的逻辑关系，深化认识。

三、板书要灵活新颖

板书是让学生通过视觉获得信息的。精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，从而产生亲其师、信其道的效果。魏书生说过：“板书让老师教书多了一分乐趣，让学生上课多了一分乐趣。”课堂教学板书直观形象，能将复杂的教学内容以生动活泼的方式将其知识结构体系以及教学重难点凸现出来。它的形式应该是多样而丰富多彩的，富有个性的，教师要不断地探索。根据自己对教材的理解进行创新，设计出渗透自己的审美情趣的独特新颖的板书，在板书的变化中提高学生学习兴趣，帮助学生掌握知识。

1.列表归纳，聚零为整。

数学教学中的图表式板书，采用对比的方法将正反词语和容易混淆的概念板书在一起，以便于学生对照、比较、区别、归纳。这种板书由于正反鲜明、对比强烈，能使学生获得知识记忆准确而牢固的效果。如在教学“比例的意义”时的板书设计，不是靠单一的纯文字揭示知识，而是在对比中真正理解了比例的意义，做到了“书之有用”，发展了学生的求异思维和求同思维能力。

2.色彩恰当，主次分明。

古人云：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”善于板书的教师，也一定能给学生起到良好的示范引领作用。色彩能引起知觉，唤醒味觉，兴奋大脑皮层，因此板书设计追求色彩合理搭配，尽量做到恰当和谐，主次分明，色彩使用要以白色为主，和谐配合其他颜色，突出重点、难点、疑点、要点，做到浓淡相间、色彩相宜、主次分明。这种板书就像电影中的特写镜头，特点突出、感染力强。

3.枝杈分析，思路鲜明。

新授课程结束后，教师都要将所学的有关知识进行归纳、整理，进行纵横向的归类，做知识的系统的整体综合，从而形成结构化的知识。图形讲解相配合的板书过程中，教师用具有一定意义的线条、箭头、符号等组成图形来组织教学内容，板书表达的知识要正确、全面，再现的信息要准确，做到整体性与重点性的统一，板书内容内部要联系紧密、系统有序、条理分明、逻辑性强，以真正发挥其“服务于教学”的作用。如在复习“平面图形的周长和面积”时设计的板书，讲解与画图相结合，不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，同时加深了学生对知识的掌握程度，增强了学生的学习意识。

教师根據所教学科和内容的特点选择不同的板书形式，通过多变灵活的板书，展示教师的言、行、意，更能展示教师的精、气、神，从而潜移默化地影响和感染学生，激发学生的学习潜能，形成教学主体“自我”特色的真实的“板书”。

四、板书要优美直观

爱美是人的天性。高尔基说：“人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把美带到他的生活中去。”一幅新颖别致、富有美感的板书往往可以给学生留下深刻的印象。教师在设计板书的过程中，不但要考虑借助板书，使学生理解掌握深化教学内容，而且要考虑板书的直观性和艺术性。板书要做到不空不繁、不错不杂，纲目层次清楚，内容准确无误，形式结构合理，文字工整流畅，图像符号清晰美观，布局匀称得体等，激发学生模仿、学习的欲望。

1.总体布局合理美观。

板书之所以给人以美感，除了内容的科学美、形式的外在美外，还在于板书总体布局严谨缜密而又自然巧合，有条有理中不乏妙趣横生，不仅可以使板书美观和谐，产生一种总体感，而且可以更加充分地表达板书的思想内容，给人一种出乎意料、又在情理之中的美感。

2.图文并茂，生动醒目。

在数学课堂教学中不仅要板书文字、式子和符号，而且要画图。线条明快、简练的数学图形，配以简明扼要的文字说明，可以加深学生对教材的理解，如在教学“圆的认识”时，设计的板书形象直观、富有趣味性，真正实现了教与学的统一。

3.书写规范，形式多样。

板书的过程，就是让学生观察、思考、分析、理解、内化教学内容的过程，这也是一个认知的发展过程。教师设计优美、形象、生动的板书让学生记忆深刻，若是教师随手粘来或字迹潦草，书写不规范，则会起到反作用。文字是板书的工具、媒介。因此板书文字要做到正确规范、端正清楚、漂亮优美，给人以视觉上的美感和艺术享受。

总之，精心设计的板书是反映教学内容的“镜子”，是展开课堂教学的“助手”，是开启学生思维大门的“钥匙”，对优化课堂教学，提高课堂教学的有效性起着举足轻重的作用。“动人心者莫先乎情”，教师要用准确、精炼、精彩、精美的板书教育学生、启迪学生，使学生形成鲜明的个性、健全的人格。

（作者单位：山西省盂县第二实验小学）

（责任编辑 冉 然）