建构开放、自主的幼儿园环境

南京市江宁区上元幼儿园于2014年正式开园。在两年多的时间里，上元幼儿园秉承“融合多元文化，办品质教办园；依托建构游戏，打造特色课程；实施精细管理，完善生态环境”的办园理念，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为引领，努力让幼儿在开放、自主的环境中，学习合作、协商，能够攻难、坚持，大胆动手、动脑，体验快乐、美好，建构幸福的童年生活。

一、公共区域：凸显建构元素

幼儿园公共环境中，班级班牌、楼层指示、厕所标识、晨锻建构小屋及园所宣传栏等，都使用了乐高拼图、积木等各种建构元素，体现了童趣。班牌中的七巧板积木，幼儿还可以随时进行操作和摆弄。

二、特色长廊：渗透建构课程

幼儿园充分利用空间，最大限度扩充幼儿游戏活动空间，提供各种大小的清水积木、PVC管、纸杯、罐子、纸板等建构材料，根据幼儿年龄特点，结合不同建构主题，渗透幼儿园建构课程，提升幼儿建构、交往、审美、认知等多方面的能力与水平。同时，对材料、工具实行“6S”管理，帮助幼儿养成良好习惯。

三、专用区域：满足亲子阅读

巧用不同楼层的部分公共区域，创设不同风格的亲子阅读角，提供适宜的低幼读物，营造温馨、舒适的阅读环境，满足家长来园、离园时和孩子共享亲子阅读的需求。

四、班級环境：支持开放自主

班级环境由幼儿做主，区域的创设由幼儿提出想法，并进行自主创设，教师支持、满足幼儿对空间、场地、材料、游戏伙伴等的需求。

五、园本活动：深入建构研究

结合建构课题的实施研究，幼儿园开展了丰富、有效的建构活动，“大带小”建构活动突破年龄的界限；“搭建乐翻天”活动满足孩子们对不同建构材料、主题的探究；“建构周”活动完全结合幼儿兴趣开展主题建构，幼儿可自主选择建构材料。