浅谈中等职业学校学生顶岗实习精细化管理

罗德宓

（内蒙古经贸学校，内蒙古呼和浩特，010020）

摘 要：本文主要围绕中等职业学校学生顶岗实习精细化管理展开详细探讨，总结并分析了职业学校顶岗实习工作的实施现状，同时也针对学生顶岗实习精细化管理的具体实施方案进行了深入讨论。

关键词：中等职业学校 顶岗实习 精细化管理

顶岗实习是中等职业学校提高学生专业技能与职业素养的主要方法之一，现阶段，很多学校采取的教学模式都是“2+1”模式，并且顶岗实习过程中管理也是相对较为粗放的，致使顶岗实习的质量和效果受到严重影响，为了改善这一问题，便需要针对中等职业学校学生顶岗实习采取精细化管理，下面本文将针对中等职业学校学生顶岗实习精细化管理实施展开详细研究。

一、中等职业学校学生顶岗实习现状分析

顶岗实习相比较于中等职业学校教学内容中的实训活动还是存在很大差别的，顶岗实习要求学生明确自己的准员工身份，并且完全遵循职业岗位的相关要求和准则切实参与到正规员工的工作序列之中，同时参加顶岗实习的学生还需要接受来自学校和实习单位的综合考核和监督。目前，顶岗实习在具体实践中逐渐涌现出一些问题和不足，下面将针对中等职业学校学生顶岗实习现状做具体分析。

1.中等职业学校方面因素

目前仍然存在部分学校对于学生顶岗实习工作还停留在摸索状态，相应的顶岗实习规章制度与管理体制还并不全面，从而导致学生的顶岗实习活动在管理方面存在严重不足。首先，中等职业学校每批次投入到顶岗实习活动的人数众多，顶岗实习的时间较长，并且接受学生顶岗实习的单位相对较为分散，从而导致学校对参与顶岗实习的学生在日常管理方面存在较大难度；其次，分配到顶岗实习的指导教师人员短缺，致使实习指导与监督考核不能够得到完整落实。长此以往，不仅会使得顶岗实习指导工作逐渐流于形式，更加会对学校常规的专业课程教学带来严重的负面影响。

除了上述所述问题之外，学校还存在着顶岗实习管理工作不到位，缺乏健全管理制度的严重问题。目前，部分中等职业学校对于学生顶岗实习方面的管理工作仍然没有系统健全的监督机构和相应的管理措施，部分学生在接受完学校安排的顶岗实习安全教育之后，便各自去寻找合适单位进行实习了，致使指导教师难以及时掌握该部分学生的顶岗实习信息，最终导致学校安排的顶岗实习失去其实际意义。

2.实习单位方面因素

由于目前顶岗实习尚没有完整健全的政策配套和与之相对应的合适环境，从而导致很多接受学生顶岗实习的用人单位或企业对于顶岗实习生的工作分配缺乏应有的积极性。例如，财会专业学生，面临专业实习岗位难落实的现象，企业出于对财务资料安全性考虑，不愿意让学生插手会计事务，一般会安排学生在其他岗位和部门实习，学生实习岗位边缘化，致使学生顶岗实习并不能够学到更多的实用性技能。

另外，如果用人单位或是相关企业在安排学生顶岗实习方面缺乏足够的积极性，那么不论学校再怎么通过关系将学生勉强分配到实习企业，也很难能够长久的维持下去。还有的企业处于对商业机密的保护，或是对产品质量的保证，又或是利益最大化等方面的综合考虑，企业即便是勉强接受了顶岗实习的学生，也通常会将其投放到缺乏技术含量的生产一线岗位中去，从而导致学生难以在顶岗实习工作中学到更多的知识和技能，同时由于工作岗位的层次过低，也会对学生顶岗实习的积极性造成严重打击，进而使得顶岗实习的实践价值大打折扣。

3.顶岗实习的目标不明确，实习岗位缺乏有效性

中职学校的学生在进行顶岗实习的时候，很多为了兼顾毕业之后的就业问题，会出现很多学生在选择实习单位或工作岗位的时候脱离本专业的现象，严重背离了学校顶岗实习的教学目标，并且一些顶岗实习工作岗位存在工序单调、重复性高、没有技术含量等问题，从而影响了学生顶岗实习的质量和效果。

二、顶岗实习精细化管理实施策略

针对上文中提出的职业学校在顶岗实习方面出现的问题和不足，学校必须积极探索并建立出一套完整的管理对策和实施方法，转管理模式的粗放化为精细化。那么怎样才能够实现中等职业学校学生顶岗实习精细化管理呢？下面，以内蒙古经贸学校汽修专业学生顶岗实习为例，来探讨学生顶岗实习精细化管理的实施策略。

2016年，内蒙古经贸学校与鄂尔多斯天川车业有限责任公司签订校企合作协议，完成学校汽修专业学生进入企业顶岗实习半年，进一步完善“订单培养”、“工学结合”的人才培养模式，实现学生从“学校”到“企业”的无缝对接，潜移默化对学生进行职业素养教育，切实加强实践教学环节，提高技能型人才培养的质量。内蒙古经贸学校与企业合作过程中重视学生顶岗实习过程的管理工作，制订了一系列行之有效的管理办法，以期提高学生顶岗实习的质量。

1.制订顶岗实习过程管理制度

内蒙古经贸学校与天川车业成立了学生顶岗实习指导小组，共同制订相应顶岗实习管理方法和制度，明确学校责任和实习企业责任，从确定实习目标、任务下达、计划安排、组织实施、过程监控到成绩考核评定都做了相应规定，具体包括《顶岗实习过程管理制度》、《学生顶岗实习协议书》、《顶岗实习安全管理条例》、《顶岗实习突发事件應急预案》、《顶岗实习指导情况记录》、《顶岗实习报告》、《学生顶岗实习综合成绩评定表》等文件，以保证顶岗实习工作的顺利开展，

2.完善管理机构，责任到人

校企合作之初，学校、企业成立完整的管理组织，对学生顶岗实习工作实现逐级管理，将责任切实落实到个人身上，首先建立了一级管理部门，由内蒙古经贸学校与天川车业部门负责人成立实习监督部门，主要针对顶岗实习相关工作的实施与开展进行监督，同时双方积极进行交流与协调，及时反馈学生顶岗实习的现实情况；其次，二级管理则主要落实到学校指导教师和企业指导教师，主要负责顶岗实习实施、指导、课程改革等常规教学工作的管理。每天，学生实习结束后由指导教师组织学生进行工作总结，并有计划进行理论课程讲授；最后一级则是细化到班主任的身上，学校专门派班主任驻扎在企业，全程跟踪学生实习情况，肩负着对顶岗实习学生的日常联系与思想教育工作。

3.明确顶岗实习目标，制定相关计划

学校与企业签订协议，共同承担学生实习期间的指导任务，进一步明确汽修专业学生顶岗实习的目标与任务、内容与要求，同时做到“专业与产业、企业岗位对接；专业课程内容与职业标准对接；教学过程与生产过程对接”。结合汽车修理专业的不同实习岗位的技能要求，制订计划轮流安排学生到各汽车品牌4S店的各工作岗位，配备具有丰富修车经验的企业指导教师，提高学生技能水平。

4.完善顶岗实习考核评价体系

此次内蒙古经贸学校与天川车业合作过程中，重视学生顶岗实习过程考核评价，在突出对学生岗位技能考核的基础上，全面考核评价学生实习表现，做到考核过程全程化，考核标准具体化，考核内容全面化。依据《内蒙古经贸学校学生顶岗实习综合成绩评定办法》，建立用人单位、学生和学校三方共同参与的顶岗实习考核评价体系，对学生顶岗实习的考核分企业考核评价、学生实习期间自我评价、学校实习指导教师对学生的考核评价。学生顶岗实习考核成绩记入毕业成绩，作为评价学生的重要依据。

密切校企合作，实现校企顶岗实习工作的精细化管理，可以大大提升校企顶岗实习工作的有效性，，使专业建设紧贴行业发展实际需求，共同推进专业改革与实践，使职业教育人才培养真正与行业、企业对接。

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